南京市小学科学课教师素质的现状调查与思考

摘要

本文介绍了对南京市小学科学课教师的素质结构进行的较为全面的调查，并对调查结果进行了分析与思考，在此基础上，提出了提高科学课教师基本素养的两点建议： 一是面向师范生的教师教育，提出在培养目标上要“以小为本”、在创新教育上要“以人为本”、在课程设置上要“以综为主”、在课题研究上要“以探为主”等教学思想，力求全面提高未来小学科学课教师的基本技能。 二是面向在职教师的培训，提出了科学课教师继续教育的目标，强调培训要从目前教师的实际情况出发，结合科学课课程对教师的基本要求，针对其薄弱环节进行强化培训，切实提高培训效果。

目录

学位论文独创性声明及学位论文使用授权声明

前言

0.1调查背景

0.2研究目的和意义

第1章科学课教师素质结构理论分析与思考

1.1政治品德素质

1.2文化知识素质

1.3教学技能和能力素质

1.4教育教学观念

第2章南京市小学科学课教师素质的调查与分析

2.1调查方法与程序

2.2科学课基本情况调查

2.3政治品德素质的调查

2.4能力与技能结构的调查

2.5教科研水平及自我提升情况

2.6教学观念调查

2.7课堂教学情况调查

2.8科学课教师目前困难的调查

2.9继续教育愿望调查

2.10师范教育对小学科学课教师工作影响情况

2.11调查结果分析

第3章关于科学课教师职前教育的思考

3.1小教专业科学课师资的培养模式及分析

3.2“以小为本”建立新的培养目标

3.3“以综为主”建设合理的课程方案

3.4“以人为本”构建创新教育体系

3.5“以探为主”开展课题研究

第4章关于科学课教师职后继续教育的思考

4.1科学课教师培训类型

4.2素质教育对科学课教师素质的要求

4.3科学课教师继续教育目标的思考

第5章几点建议

附录1：被调查的南京市小学名单

附录2：南京市小学科学教师教育现状与素质调查问卷

附录3：《综合科学实验》教学大纲

附录4：协作学习法在物理教学中的实践与探索

附录5：三年来本人相关教科研成果

主要参考文献

结束语