5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画的比较研究

摘要

本研究主要采用访谈法、观察法、文献法和作品分析法，对5-6岁听力残疾儿童与健听儿童的绘画过程和绘画作品进行了详细的比较分析。绘画作品分析主要从绘画内容和绘画形式两个角度进行，绘画内容的分析包括对绘画题材和绘画主题构思的分析，绘画形式的分析包括对绘画造型、绘画构图和绘画色彩的分析。 通过分析比较，得出以下结论，5-6岁听力残疾儿童和健听儿童的绘画过程和绘画作品表现出很大的共性，其差异主要存在于绘画内容和绘画形式的少数角度上。5-6岁听力残疾儿童与健听儿童的绘画过程是幼儿模仿学习与同伴协助的过程、自发阐释与整体性表达的过程和评价与自我评价的过程，然而，他们在绘画模仿的对象与程度、整体性表达的主要形式以及绘画评价内容和依据方面有所不同。通过分析发现，幼儿的身心特点和环境与教育共同影响5-6岁听力残疾儿童与健听儿童的绘画创作。针对以上结论，对5-6岁听力残疾儿童的教育与绘画教学提出相应的建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

前 言

第一章研究设计

一、研究对象的选取

二、研究方法

三、绘画主题设计

四、研究步骤

第二章5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画过程的比较

一、幼儿的绘画过程是模仿学习和同伴协助的过程

二、幼儿的绘画过程是自发阐释与整体性表达的过程

三、幼儿的绘画过程是评价与自我评价的过程

第三章5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画作品的比较

一、5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画内容的比较

二、5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画形式的比较

第四章5-6岁听力残疾儿童与健听儿童绘画异同的原因分析

一、影响幼儿绘画创作内在因素

二、影响幼儿绘画创作的外在因素

第五章研究结论与教育建议

一、研究结论

二、对5-6岁听力残疾儿童的教育与绘画教育的建议

反 思

参考文献

附录

后 记