幼儿园自由游戏情境中5-6岁儿童自语研究

摘要

儿童自语是幼儿园自由游戏情境中存在的一种很普遍的现象。本研究主要采用质的研究方法，通过现场观察辅以访谈收集资料，对发生在幼儿园自由游戏情境中5-6岁儿童自语状况进行了考察，并在此基础上对儿童自语的特点和意义进行了分析。 在对幼儿园自由游戏情境中5-6岁儿童自语的状况进行考察部分，研究者主要从自语的内容、形式和功能三个方面进行呈现。研究发现：儿童自语的内容可以分为与游戏活动无关和有关两大类；儿童自语的形式从自语事件上来看可以分为片断式和连续式两种，从自语语句上来看分为陈述形式、感叹形式、疑问形式和祈使形式四种：儿童自语的功能从语言功能角度来看表现出工具功能、个人功能、想象功能、启发功能和信息功能，从儿童自我发展的角度来看表现出自我练习、自我调节和自我表达功能。 在对幼儿园自由游戏情境中5-6岁儿童自语的特点进行分析时发现：儿童自语大多发生于有他人在场的情况下；儿童自语中以想象成分居多；儿童自语内容的来源十分广泛；儿童自语内容深受动画片的影响。 此外，研究者对儿童自语的意义进行了分析，指出：自语体现儿童语言发展水平并促进儿童语言发展；自语是儿童思维的工具并促进儿童思维的发展；自语作为游戏中的材料和工具丰富着儿童的游戏；自语是儿童文化的重要组成部分，体现着儿童口语文化的发达，还可以使儿童个体创造的文化扩散为整个儿童群体的流行文化。 最后，研究者围绕着儿童自语的原因、影响以及对儿童自语的态度三个问题展开了讨论。研究者认为儿童自语是源于需要；儿童自语对身边他人的影响是有益的，对活动室环境的影响是可控的；鉴于自语对于儿童具有重要意义，因此要转变原有对儿童自语的态度，支持儿童使用自语，透过儿童的自语来了解儿童。

目录

文摘

英文文摘

前言

声明

第一部分国内外研究现状及趋势

一、国内研究的现状及趋势

二、国外研究的现状与趋势

第二部分幼儿园自由游戏情境中5-6岁儿童自语的状况描述

一、自由游戏情境中儿童自语的内容

二、自由游戏情境中儿童自语的形式

三、自由游戏情境中儿童自语的功能

第三部分幼儿园自由游戏情境中5-6岁儿童自语的特点

一、儿童自语大多发生于有他人在场的情况下

二、儿童自语中以想象成分居多

三、儿童自语内容的来源十分广泛

四、儿童自语内容深受动画片的影响

第四部分幼儿园自由游戏情境中5-6岁儿童自语的意义

一、自语对于儿童语言发展的意义

二、自语对于儿童思维的意义

三、自语对于儿童游戏的意义

四、自语对于儿童文化的意义

第五部分讨论

一、儿童自语的原因

二、儿童自语的影响

三、对儿童自语的态度

参考文献

后记