中学化学教学中化学史的素质教育功能研究

摘要

化学史是化学家征服世界、改造自然、创造发明的奋斗史，记述了化学知识的累积过程，以及化学科学的发展演变规律。化学史方面的内容不仅是中学化学教学的重要组成部分，也是中学化学学科素质教育的重要素材，教育部制订的《普通高中化学课程标准》中将许多化学史料编为“可供选择的学习情景素材”。进行化学史教育可以使化学教学不只局限于现成知识的静态结论，还可追溯到它的来源和动态演变；不只局限于书本知识，还可揭示出其中的科学思想和科学方法；可以潜移默化地促进学生非智力因素的发展，使学生受到多方面的教育。 本文密切结合化学教学实际，阐述了化学史在高中化学教学中的素质教育功能，旨在引起广大化学教育工作者对该问题的高度重视。文章主要进行了以下工作：一、以教育学、心理学的相关理论为基础，结合化学教学内容的特点、学生实际和教学实践经验，阐述了化学史的科学素质教育功能和人文素质教育功能；二、对中学化学教材中有关化学史的内容进行分析、比较，并且在此基础上阐述如何实现化学史的素质教育功能、化学史教学的指导思想和教学原则；三、结合化学史进行素质教育的实践探索。 化学史教育在化学教学中的作用不是可有可无的，著名化学家傅鹰教授说：“化学可以给人以知识，化学史可以给人以智慧。”化学教学中进行化学史教育是不无裨益的。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

1课题综述

1.1问题的提出

1.2研究的现状

1.3研究的目的

1.4研究的意义

2课题研究的理论基础

2.1有意义学习理论

2.2人本主义学习理论

2.3建构主义学习理论

3化学史的素质教育功能

3.1化学史与科学素质的培养

3.1.1培养学生科学思想和科学精神

3.1.2促进学生学习和掌握化学知识

3.1.3帮助学生认识和理解化学理论

3.2化学史与人文素质的培养

3.2.1帮助学生了解化学对社会发展的促进作用

3.2.2促进学生树立辩证唯物主义世界观

3.2.3有利于对学生进行爱国主义教育

3.2.4有利于培养学生的创新能力和创新精神

4中学化学教材中有关化学史的内容分析

4.1化学史在中学教科书中的地位

4.2现行中学教材中化学史内容的比较

5实现化学史的素质教育功能的途径

5.1通过化学史进行科学方法教育

5.1.1科学方法教育的意义

5.1.2科学方法教育的途径

5.2化学史中情感内容的开发

5.2.1利用化学史培养学生的民族情感

5.2.2利用化学史培养学生对科学的情感

5.2.3利用化学史培养学生关爱人类的情感

5.3提高教师对化学史的素质教育功能的认识

6结合化学史进行教学的指导思想和教学原则

6.1指导思想

6.2教学原则

6.2.1科学性和思想性相统一原则

6.2.2因“材”施教原则

6.2.3简约性原则

6.2.4趣味性和灵活性相结合的原则

6.2.5新颖性原则

7结合化学史进行素质教育的实践探索

7.1金坛市高中化学教学中化学史教育情况的调查

7.1.1调查概况

7.1.2结果分析

7.2《工业上合成氨气》教学过程中科学情感与态度分析

7.2.1对常见《工业上合成氨气》课堂教学设计的反思

7.2.2对《工业上合成氨气》教学内容的分析

7.2.3教学设计、教学方法和教学过程

7.2.4教学反思

7.3《原电池》教学中科学方法的分析

7.3.1教学目标

7.3.2教学过程

7.3.3效果评价

8结论和反思

8.1结论

8.2反思

后记

参考文献