普通高中通用技术教材(必修1)的比较研究——基于苏教版与地质版的比较

摘要

技术作为八大学习领域之一出现在普通高中新课程结构中，这标志着我国基础教育课程结构的新变革，反映了我国普通高中教育事业的新发展，同时也体现了未来社会对学生发展的新要求。教材作为课程实施的主要载体，处于课程改革的重要地位，新课程实施与新教材试验是同时进行的，在现行的各版通用技术教材中，苏教版和地质版具有一定的代表性，笔者选择这两套教材进行静态文本的比较分析，以期取长补短，对即将进行的教材修订提供参考意见。
　　 第一部分——前言。主要对研究缘由、研究对象和研究方法进行了阐述，对国内外已有的研究进行了综述。
　　 接下来的第二至第四部分，是本论文的重点部分。笔者在知识要素、逻辑组织和呈现方式三大方面对两套教材做了详细的比较。
　　 第二部分——两套教材知识要素的分析比较。笔者依据学习理论中对教材知识要素的研究，对两套教材的知识要素进行比较，通过教材中具体内容的比较，分析两套教材在知识选择、知识整合等方面的异同点。
　　 第三部分——两套教材逻辑组织的分析比较。笔者以已有的对教材逻辑组织的探索为理论依据，对两套教材的知识编排顺序、编写体例与学生认知发展的关系、“案例分析”与学生建构知识方式等几方面进行具体比较。
　　 第四部分——两套教材呈现方式的分析比较。教材的呈现对于学生的学习和教师的教学都具有直接的作用，所以笔者通过语言文字、插图、栏目设置、习题四方面对两套教材的呈现方式进行分析比较。
　　 第五部分——结论和启示。在这一部分中，笔者依据前几部分中对两套教材的比较结果，得出了其各自特点，总结出了两套教材的编写特色，并形成了对教材编写的一些建议。
　　 随着基础教育改革的深入，通用技术教材必将更趋完善，教材的编制者和教材的使用者必将在反思实践和行动研究中与新课程同行。

目录

文摘

英文文摘

声明

前 言

第一部分 两套教材知识要素的分析比较

第二部分 两套教材逻辑组织的分析比较

第三部分 两套教材呈现方式的分析比较

第四部分 结论与启示

参考文献

致 谢