电子游戏环境下初中生视觉空间能力的性别差异研究

摘要

在认知能力的性别差异研究中，视觉空间能力是体现性别差异最明显的一种认知能力。对视觉空间能力的性别差异研究很早就开始了。但是，对于电子游戏环境下视觉空间能力的性别差异研究只有国外少数，而国内的研究还是一个空白。
　　 本文在已有视觉空间能力性别差异研究和国外关于电子游戏环境下的视觉空间能力研究基础上，采用样本对比测试的方法，着重比较了初中男女学生在电子游戏训练前后在视觉空间能力方面的差异情况。实验采用自行设计的视觉空间能力测试材料和自选的电子小游戏对初中二年级学生进行了测查。测查取样来自南京市栖霞中学烷基苯校区初二的三个自然班级。有效样本共计81 份，其中男生36 人，女生45 人。搜集的数据采用SPSS(版本16.0)统计分析软件包（SPSSInc.，USA）进行统计学统计。
　　 研究结果表明：（1）游戏前，初中生总体上存在视觉空间能力的性别差异且主要表现为男生优势；游戏后，初中生总体上不存在显著的视觉空间能力性别差异；（2）游戏前，在空间关系、空间想象和空间组织三项视觉空间能力因素中，男生在空间关系能力方面的准确性高于女生；游戏后，女生在空间关系能力和空间想象能力两个方面具有优势；（3）在反应速度方面，游戏前后，男女生之间都不存在显著的差异；（4）通过电子游戏的训练，可以提高初中生的视觉空间能力，且女生的提高幅度大于男生，尤其在空间关系能力和空间想象能力两方面。
　　 通过本项研究，提出以下几点启示：其一，教师和学生都应树立正确的性别差异观，正确认识视觉空间能力方面存在的性别差异，把差异作为一种重要的教育资源，以期因“性”施教﹑因材施教。其二，电子游戏可以作为提高初中生视觉空间能力的有效工具，本着因“异”设计的原则设计类似的电子游戏，来对女生进行游戏训练以提高其视觉空间能力，这样有助于扩大女性在数学、自然科学等领域的就业比例。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章 文献综述

第2章 研究的问题、意义和假设

第3章 研究方法与实验过程

第4章 数据分析

第5章 结论与启示

第6章 总结与展望

参考文献

致谢