高中历史课程内容的全球史观及其在教学中的运用

摘要

在新形势下,重视新史学观念在教学中的运用,用全球史观指导高中历史教学是时代的需要,也是新课程下高中历史教学的需要。作为一名深入教学第一线的高中历史教师在教学的实践中不断总结,加强这方面的理论研究是非常必要的。
　　 本文就是试图把全球史观与高中历史教学实际相结合,结合自己在教学中实践、思考,力图用全球史观对课程内容进行整合,培养学生用新课程理念、新史观看历史,用全局的视角,开阔的视野看社会。
　　 全球史观认为人类社会的发展是从分散到整体发展的过程,把人类社会的历史作为一个整体来看待;把每个地区或民族的历史纳入到相互联系的世界历史的整体发展进程当中;尊重各地区各民族文明,文明具有多样性。在分析高中历史课程内容所蕴含的全球史观的基础上,选取高中历史课程部分内容论述全球史观在教学中的运用:从近现代经济专题中把握全球化的发展趋势,从资本主义世界市场的形成到经济的全球化,全球化扑面而来,世界从相互隔绝、分散日益成为一个整体;从世界整体的角度理解近代中国社会的历史命运,在世界市场的框架中认识近代中国经济结构的变动,在世界政治民主化的框架中认识近代中国的政治风云,在欧美人文主义思潮的框架中认识近代中国的思想解放运动,从世界看中国;从文明的多样性看待文化史内容的教育价值,通过必修模块文化史专题和选修模块《探索历史奥秘》认识人类文明的多样性,理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统,学习汲取人类创造的优秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。

目录

文摘

英文文摘

第1章 绪论

1.1 问题的提出和研究意义

1.2 国内外研究现状综述

1.3 研究思路和基本结论

第2章 高中历史课程内容中的全球史观

2.1 全球史观的形成与发展

2.1.1 全球史观的含义

2.1.2 全球史观的形成

2.1.3 全球史观的发展

2.2 高中历史课程全球史观内容分析

2.2.1 必修课程全球史观内容分析

2.2.2 选修课程全球史观内容分析

2.2.3 全球史观与世界意识的培养

2.3 全球史观对考试评价和教学的影响

2.3.1 以全球史观立意的高考试题分析

2.3.2 全球史观教学研究的现状分析

第3章 从近现代经济专题中把握全球化的发展趋势

3.1 从世界市场形成专题认识近代社会的变化

3.1.1 世界市场专题的基本内容

3.1.2 世界市场专题所蕴含的全球史观

3.1.3 在世界市场专题中培养全球史观的教学策略

3.2 从经济全球化专题中把握全球化的发展趋势

3.2.1 经济全球化专题的基本内容

3.2.2 经济全球化专题所蕴含的全球史观

3.2.3 在经济全球化专题中培养全球史观的教学策略

3.3 从近现代经济专题把握全球化趋势要注意的问题

3.3.1 从近代经济专题总结中认识全球化趋势

3.3.2 从近现代中外经济的比较中培养学生的使命感与责任感

第4章 从世界整体的角度理解近代中国社会的历史命运

4.1 在世界市场的框架中认识近代中国经济结构的变动

4.1.1 世界市场的形成及其对中国社会的影响

4.1.2 近代中外经济专题内容联系的方法与策略

4.2 在世界政治民主化的框架中认识近代中国的政治风云

4.2.1 近代欧美资本主义政治制度的形成及其对中国社会的影响

4.2.2 近代中外政治专题内容联系的方法与策略

4.3 在欧美人文主义思潮的框架中认识近代中国的思想解放运动

4.3.1 近代欧美人文主义思潮的发展及其对中国社会的影响

4.3.2 近代中外思想史专题内容联系的方法与策略

第5章 从文明的多样性看待文化史内容的教育价值

5.1 通过必修模块文化史专题理解和尊重世界各地区的文化传统

5.1.1 必修模块文化史专题的课程内容分析

5.1.2 必修模块文化史专题培养学生全球史观的策略

5.2 通过选修模块《探索历史奥秘》认识人类文明的多样性

5.2.1 探索历史奥秘专题的课程内容分析

5.2.2 探索历史奥秘专题培养学生全球史观的策略

第6章 结论

参考文献

致谢