基于美国教师专业发展学校的大学与中小学合作研究

摘要

教师专业发展学校(Professional Development School,简称PDS)是以中小学为基地,大学与中小学共同合作研究解决教育教学中问题,从事教师教育,促进教师专业发展的“真正学校”。本文从大学与中小学合作这一视角,对美国教师专业发展学校展开的合作进行了分析和研究。
　　 本文首先分析了国内外学者对教师专业发展学校的研究现状及其趋势。在此基础上,界定了教师专业发展学校中的几个核心概念:教师专业发展、教师专业发展学校和大学与中小学合作。其次,通过对大学与中小学的合作的历史回顾和对合作的必要性及意义的探讨,本文对教师专业发展学校中的合作类型、合作内容、合作模式、具体实施举措和合作评价进行了系统分析,并对合作中取得的成效及面临的困境进行了总结。最后,借鉴美国专业发展学校的成功经验,提出了对我国教师专业发展学校建设的几点启示:一是教师专业发展学校的发展需要社会多方面的支持,二是和谐的合作伙伴关系必须建立在民主平等的基础之上,三是改革“速战速决”式教育实习中实习生的边缘状态,四是制定完整的合作计划,五是教师教育要培养“反思型”教师。