小学班主任人格对班级管理影响的探究

摘要

本研究采用问卷法和访谈法对小学班主任的人格特征及其对班级管理中的影响进行了分析。
　　 问卷依据王登峰教授提出的本土化的“大七”人格理论编制,并对南京市10所小学的班主任人格特征进行了分析,发现小学班主任的人格特征存在一定的学校之间的差异性,同时小学班主任人格特征在不同程度上呈现出同一校园内的共性。总体来看,省级实验小学班主任在人格的乐观、决断、耐性、宽和、自信、淡泊因素上与其他被试问存在显著性差异;同一工作环境中的班主任们受集体氛围的影响会在人格上存在比较相近的特征。
　　 通过对小学班主任的访谈发现,小学班主任作为学校最小管理单位——班级的管理者,其人格中的主要特质主导他们管理班级的模式以及处理班级问题的行为方式。

目录

文摘

英文文摘

1.前言

1.1 选题的缘起与意义

1.1.1 选题的缘起

1.1.2 选题的意义

1.2.国内外关于该课题的研究现状

1.2.1 国外现状

1.2.2 国内现状

1.3.研究对象和方法

1.3.1 研究对象

1.3.2 研究方法

1.3.3 创新之处

2.小学班主任人格研究的理论基础

2.1 人格的概念

2.2 大七人格模型

2.3 小学班主任的人格界定

3.小学班主任人格特征对班级管理影响的实证研究

3.1 小学班主任的人格调查

3.1.1 研究工具

3.1.2 被试

3.1.3 施测过程

3.2 调查数据处理

3.3 调查数据分析

3.3.1 调查测试的效度和信度

3.3.2 小学班主任人格特征调查结果

3.3.3 讨论

4.小学班主任显著人格特征对班级管理影响的访谈

4.1 对小学班主任的访谈

4.2 对学生的访谈

4.3 对优秀班主任的访谈

4.4 访谈讨论

5.结论、反思与建议

5.1 结论

5.2 反思

5.3 建议

主要参考文献

附录:小学班主任大七人格问卷

后记