我国中小学技术教育内容体系建构的研究

摘要

近一百年来,世界各国中小学技术教育沿着不同的轨迹发展,但是随着技术的快速发展,各国不断进行技术教育改革,在这过程中呈现出一个共同的发展趋势:以培养学生“技术素养”为主要目标建构中小学技术教育内容体系。
　　 本文从我国中小学技术教育内容体系的现状研究入手,对我国中小学技术教育内容体系存在的不衔接、不连贯、不完整的弊端进行了详细分析,并阐述了技术教育内容缺乏主线、技术教育内容设置不够合理、技术学科与其他学科之间整合度不高等问题,这些问题影响着培养中小学生技术素养目标的实现。其次,笔者选择了美国、新西兰、南非和日本四个不同地区且具有一定代表性的国家,对这些国家中小学技术教育内容体系建构的特点、中小学技术教育内容体系建构的规律等进行了阐述,为我国中小学技术教育内容体系建构提供了借鉴。在此基础上,进一步分析了影响中小学技术教育体系建构的基本要素,包括基本要求、建构路径、结构设计等。最后,提出了我国中小学技术教育内容体系建构的目标,并从宏观上对建构一种以“技术素养”为主要目标的中小学技术教育内容体系的框架进行设计,以期为更好地建构我国中小学技术教育内容体系提供参考。