初中数学作业布置与批改的研究

摘要

论文主要研究初中数学作业布置和批改的有效性,在研究过程中,结合反思和理论学习,重新认识数学课外作业在初中学生数学学习过程中的地位和作用；在批改作业的方式上努力寻求更科学更有效的方法。通过实验探索在数学课外作业方面减轻学生过重课业负担争提高学生数学学习效益的措施、方法。
　　 本论文立足于初中数学学科,就当前初中数学作业设计和批改在自己所任教的N中学对学生和教师进行了调查,从中发现了一些问题,如作业量偏大、作业内容缺乏针对性、作业没有层次性等等；作业的批改方法陈旧老套,不能适应新形势下学生的需求,同时教师批改作业工作量过大。认真备好作业、批改作业,是教师教学的一个重要部分。目前,大部分教师在课堂内外布置的作业是课本上的习题或相关习题册中的习题。这种作业,形式单一,不能从多方面检查和培养学生对知识的理解和掌握,也不利于学生用数学意思和能力的培养。作业批改基本都是全批全改的方式,没有让学生参与到作业的批改中来,不能充分调动学生的积极主动性,同时也难以让学生感受到教师批改作业的艰辛。让针对这些问题,笔者结合现代教育理论的基本思想,对数学作业的设计和批改进行了分析研究。调查发现,目前教师布置的学生单独完成的作业,具有统一性、机械性、封闭性。而在教师的规定的范围内学生自主选择作业的则体现了自主学习中学习内容的可选择性,可以在作业上体现分层教学思想。学生参与设计作业和批改作业能促进学生自我教育意识和自我教育能力的发展,它充分体现民主、和谐。合作完成作业是新课程理念对以前数学教学的一个补充,他是学生学习能力的一个重要方面,也有利于学生更好地认识和处理人与人之间的矛盾和冲突,学会沟通,为学生合作意识的培养打下基础。