初中数学课外作业布置与批改现状的调查研究——以河南省新乡市A中学为例

摘要

初中数学课外作业是课堂教学的重要环节，对于初中学生来说数学课外作业不仅可以帮助学生理解、巩固和运用课堂知识，了解自己的学习情况，而且可以锻炼和提升学生的自我学习能力、实践动手能力。对于初中数学教师来说，数学课外作业可以帮助他们诊断教学，促进教学水平不断进步。但是通过近年来的课程改革，初中数学课外作业中依然有一些问题阻碍着学生的进步和教学的发展。本研究围绕初中数学课外作业，主要研究了以下三个问题：初中数学课外作业的布置及批改现状如何？初中数学课外作业布置及批改中存在着哪些问题？针对这些问题应采取哪些对策？
　　本文以河南省新乡市A中学初三200名学生和20名教师为研究对象，采用问卷调查法、访谈法和案例分析法，通过对九年级上册《二次函数》一章学习过程中初中数学教师和学生对数学课外作业的认识、作业布置的数量、难度、来源、类型、方式及作业的批改等初中数学课外作业的情况进行调查研究，了解目前初中数学课外作业布置及批改中存在的问题，找出一些能够解决问题的对策和建议。
　　通过对初中数学课外作业布置及批改现状的调查研究发现：（1）目前初中数学课外作业以书面作业为主；（2）课外作业主要来源于课本习题、练习册；（3）教师大多统一布置数学课外作业；（4）数学课外作业的数量和难度满足大部分学生的需求，符合减负要求；（5）教师多统一批改课外作业，评语使用较少。
　　在初中数学课外作业布置与批改中存在的问题主要有：（1）数学教师布置课外作业时更多的关注知识层面，缺乏对学生情感态度的培养；（2）初中数学课外作业的类型、来源和内容单一，作业中缺乏创新；（3）初中数学课外作业布置方式单一，分层布置不够深入；（4）初中数学课外作业的批改以教师全批全改为主，评价标准单一。通过对现状以及问题的整理，从作业布置及批改方面提出以下几点对策：（1）明确作业目的，改进教学方法；（2）摒弃“题海战术”，使数学作业从量走向质；（3）拓宽数学课外作业来源；（4）丰富作业形式，从单一走向多元；（5）贯彻“因材施教”，使数学作业从统一走向分层；（6）改进作业批改方式，发挥学生主体作用；（7）改变单一评价标准，以评价促进学生发展。

目录

声明

一、问题提出

（一）选题背景

（二）研究的目的及意义

（三）核心概念的界定

（四）研究的问题

二、文献综述

（一）关于课外作业目的与功能的研究综述

（二）关于课外作业布置的研究综述

（三）关于课外作业的批改与反馈的研究综述

（四）关于家长在课外作业中作用的研究综述

（五）关于课外作业对学生影响的研究综述

（六）对现有研究的反思

三、研究思路与方法

（一）研究思路

（二）研究方法

四、初中数学课外作业布置及批改现状调查结果与分析

（一）初中数学教师和学生对数学课外作业的认识及态度

（二）初中数学课外作业布置的调查结果与分析

（三）初中数学课外作业批改的调查结果与分析

（四）初中数学课外作业布置与批改中存在的主要问题及成因分析

五、初中数学课外作业布置及批改的改进策略

（一）明确作业目的，改进教学方法

（二）摒弃“题海战术”，使数学作业从量走向质

（三）拓宽数学课外作业来源

（四）丰富作业形式，从单一走向多元

（五）贯彻“因材施教”，使数学作业从统一走向分层

（六）改进作业批改方式，发挥学生主体作用

（七）改变单一评价标准，以评价促进学生发展

六、研究结论、建议与反思

（一）研究结论

（二）建议

（三）研究反思

参考文献

附录

致谢