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摘要
第一章 绪论
1.1 研究背景与意义
1.1.1 人才培养的需要
1.1.2 有效落实新课程的需要
1.1.3 改进实际教学的需要
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国外关于该课题的研究现状及趋势
1.2.2 国内关于该课题的研究现状及趋势
1.3 研究的主题、思路与方法
第二章 数学应用问题编制研究基础
2.1 初中数学应用问题的概念界定
2.2 义务教育数学课程标准中相关要求
2.3 初中学生数学学习心理特点
2.3.1 皮亚杰的结构主义认知理论
2.3.2 维果斯基的最近发展区理论
2.4 国际比较研究项目PISA研究
2.4.1 PISA数学素养评估框架分析
2.4.2 PISA数学素养评价试题编制的启示
第三章 初中数学应用问题研究与实践分析
3.1 初中数学应用问题分类
3.1.1 按实际问题数学化的程度分类
3.1.2 按建立数学模型分类
3.2 新课程实施以来初中数学应用问题实践研究
3.2.1 取材广泛,具有实际意义或实际背景
3.2.2 重在抽象概括.突出数学建模思想
3.2.3 文字叙述比较多.具有可转换性
3.2.4 呈现方式多样,没有固定的模式
3.2.5 考查知识点涉及面广,注重综合性
3.2.6 应用问题主题关注思想教育功能
第四章 初中数学应用问题编制方法研究
4.1 初中数学应用问题的编制原则
4.1.1 初中数学应用问题编制思路要基于课程标准
4.1.2 初中数学应用问题的取材与呈现方式要基于学生实际
4.2 初中数学应用问题编制方法
4.3 初中数学应用问题编制建议
4.3.1 突出现实意义,更加注重综合性
4.3.2 实现知识能力分层
4.3.3 增加开放性数学应用问题的比例
4.3.4 突出应用问题的抽象过程
结语
参考文献
后记