声明
摘要
引言
一、论题研究缘起与意义
二、论题研究现状综述
(一)国外研究综述
(二)国内研究综述
三、论题的创新点
第一章 后现代教育思想概述
一、后现代教育思想产生的背景
二、后现代教育思想的主要观点
(一)后现代教育的目的观
(二)后现代教育的课程观
(三)后现代教育的师生观
(四)后现代教育的知识观
第二章 后现代教育思想对大学生思想政治教育的影响
一、后现代教育思想对大学生思想政治教育的正面影响
(一)利于关注“课堂生态”,避免“花盆效应”
(二)利于关注“教育生成”,防止“一切预成”
(三)利于关注“对话”,防止“教育独白”
(四)利于关注“小叙事”,避免纯粹的“宏大叙事”
二、后现代教育思想对大学生思想政治教育的负面影响
(一)削弱了教育的意识形态性和“一元”指导思想的地位
(二)模糊了教育对象的价值选择和政治观念
(三)消解了教育者的主导地位
第三章 后现代教育思想影响下大学生思想政治教育的路径探析
一、有效发挥后现代教育思想对大学生思想政治教育的正面影响
(一)实现“科学世界”与“生活世界”的有效结合
(二)实现“结果性目的”与“过程性目的”的有效结合
(三)实现“平等、对话”与“动态、发展”的有效结合
(四)实现“宏大叙事”与“小叙事”的有效结合
二、有效应对后现代教育思想对大学生思想政治教育的负面影响
(一)注重灌输与启发相结合
(二)注重理论与实践相结合
(三)注重主导与主体相结合
结语
参考文献
在读期间相关成果发表情况
后记
南京师范大学;