运用生活素材优化初中物理教学的研究

摘要

物理是一门和生活紧密相关的学科，新课标强调课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题。加强与学生生活的联系关键在于课堂教学，因此探索并总结出一套在教学中合理运用生活素材优化教学，提高教学效果的方法，显得十分有必要。 通过近年相关研究发现，都在强调教学要和生活实际相联系，生活实际多被作为背景运用，生活物品和生活事例等生活素材是物理教学和生活联系的纽带，物理教学是为生活服务，同样，生活素材也可以为物理教学服务，优化初中物理教学，利用生活素材解决物理教学问题正是这方面研究所欠缺的。论文着眼于初中物理教学中生活素材的合理运用研究，本研究在理论研究的基础上，结合教学实际，分别从教学的不同环节探讨生活素材优化教学的合理运用。 本研究的主要结论有:(1)通过理论研究结合教学实际，总结生活素材优化初中物理教学的原则和方法;(2)通过教学实践，总结出生活素材在优化教学中的运用策略，主要包括在新课引入、改进实验、演示实验、促进概念、习题、方法教学、创设情境等方面的运用策略。研究表明，在新课程理念下，教师在教学的多个环节中合理运用生活素材，有助于激发学生的学习兴趣，降低理解难度，提高教与学的效果，促进学生的能力发展与素养提高。 最后，论文以案例、分析的形式展示课题实践的成果及思考。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究的背景

1．2 问题的提出

1．3 国内外相关研究综述

1．4 本研究的目的和意义

1．4．1 研究的目的

1．4．2 研究的意义

1．5 研究的思路和方法

1．5．1 研究的思路

1．5．2 研究的方法

1．6 研究的主要内容和框架

1．6．1 研究的主要内容

1．6．2 研究的框架

1．6．3 论文的结构

第二章 运用生活素材优化初中物理教学的理论探讨

2．1 研究的理论依据

2．1．1 新课标的要求

2．1．2 杜威的教育思想

2．1．3 陶行知的教育思想

2．2 相关概念的探讨

2．2．1 生活

2．2．2 生活素材

2．2．3 优化

2．3 生活素材优化初中物理教学的原则

2．3．1 学生主体性原则

2．3．2 促进性原则

2．3．3 适用性原则

2．3．4 渗透性原则

2．3．5 体验性原则

2．4 生活素材优化初中物理教学的方法

2．4．1 运用学生生活中熟悉的物品

2．4．2 运用学生生活中熟悉的事例

2．4．3 运用学生生活中熟悉的现象

第三章 运用生活素材优化初中物理教学的实践研究

3．1 用生活物品演示实验，增强效果

3．2 用生活物品改进实验，促进探究

3．3 用生活物品或现象引入新课，增强学生的体验

3．4 用生活事例促进物理概念教学，降低理解难度

3．5 用生活事例促进习题教学，加深理解

3．6 用生活事例促进对方法的理解，便于掌握

3．7 用生活现象创设问题情境，提高解决问题的能力

3．8 用生活常识、语言、报道等促进知识应用，体验学以致用

3．9 用生活物品进行小制作，提高动手能力

3．10 用生活物品作为研究对象，促进知识融合

第四章 运用生活素材优化初中物理教学研究的结论与反思

4．1 研究的结论

4．2 研究的反思

4．3 研究的展望

参考文献

致谢

在读期间发表的学术论文及研究成果