普通高中地理海洋教育现状及对策研究

摘要

21世纪是海洋的世纪，增强国民海洋意识已成为世界性趋势和沿海国家的战略选择。中国是一个沿海大国却还不是海洋经济强国，这种现状与我国目前缺乏充足的海洋专业人才有关。高中教育是全民教育的一个重要组成部分，对高中生进行海洋教育是提高国民海洋意识，建设海洋强国的一个重要途径。 本文在研究过程中采用了问卷调查法、数据统计法、文献研究法、比较研究法、访谈法等研究方法，对高中地理海洋教育状况展开研究。与其他相关的论文相比，本文的创新之处在于，本文研究的高中实施海洋教育的具体措施与方案可行性更高。 本文在借鉴前人的研究成果上，对海洋教育的概念与内涵进行了阐述，并对国内外海洋教育状况进行了对比研究。在此基础上，通过对江苏省六合高级中学三个年级学生抽样问卷调查，并对调查结果进行对比分析，总结出高中生海洋意识现状:(1)对海洋知识的认可程度较高;(2)海洋知识获取途径单一;(3)海洋主权意识较强但相关知识薄弱。笔者结合自身经验分析了高中地理海洋教育现状及特征:(1)海洋教育过度依赖于选修模块;(2)必修模块海洋知识过度集中于一个章节;(3)海洋教育效果较弱。并从传统地理教育、教材变动、高考制度、国家法律、社会媒体等几个方面分析了海洋教育薄弱的原因。为改善普通高中地理海洋教育状况提出如下对策:(1)利用海洋知识扩充必修教材;(2)整合课程资源开展校本课程教学;(3)开展与海洋相关的研究性学习;(4)开展综合实践活动，让学生近距离接近海洋;(5)提高媒体对学校海洋教育的补充作用。希望本研究对改善目前普通高中海洋教育现状起到借鉴意义。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 选题背景

1．2 研究目的与意义

1．2．1 地理教学的需要

1．2．2 国情教育的需要

1．2．3 培养海洋意识的需要

1．2．4 建设海洋强国的需要

1．3 国内外相关研究现状及趋势

1．3．1 国内研究现状

1．3．2 国外研究现状

1．4 研究内容与创新之处

1．4．1 研究内容

1．4．2 创新之处

1．5 研究方法与技术路线

1．5．1 研究方法

1．5．2 技术路线

第2章 海洋教育概念及基本理论

2．1 海洋教育概念与内涵

2．2 理论基础

2．2．1 建构主义学习理论

2．2．2 多元智能理论

2．2．3 布鲁姆教育目标分类学理论

第3章 普通高中海洋教育现状及存在问题

3．1 海洋教育现状

3．1．1 国外海洋教育现状

3．1．2 国内海洋教育现状

3．2 普通高中海洋教育调查

3．2．1 调查目的

3．2．2 调查问卷设计

3．2．3 调查对象

3．2．4 调查方式

3．3 调查结果分析

3．3．1 普通高中生海洋意识现状

3．3．2 普通高中地理海洋教育现状及特征

3．4 高中地理海洋教育现状原因分析

3．4．1 传统地理教育的影响

3．4．2 教材变动

3．4．3 高考制度的绝对影响力

3．4．4 国家相关法律及宣传的滞后

3．4．5 社会媒体舆论的宣传力度不足

第4章 普通高中地理海洋教育对策

4．1 利用海洋知识扩充必修教学内容

4．1．1 利用海洋知识扩充必修教学内容的可行性

4．1．2 利用海洋知识扩充必修教学内容的教学案例

4．2 整合课程资源开展校本课程教学

4．3 开展与海洋相关的研究性学习

4．4 开展综合实践活动，让学生近距离接近海洋

4．5 提高媒体对学校海洋教育的补充作用

第5章 结论与展望

附录：普通高中海洋意识及海洋知识调查问卷表

参考文献

致谢