问题情境创设在中专数学教学中的实践研究

摘要

随着职业教育的发展和企业用工要求的不断提高，职业教育面临着前所未有的挑战.传统的教学方法已经越来越不能适应社会、企业发展的需要，改革教学方法是提高教学质量的重要途径.然而现行课堂上仍有很多教师授课照本宣科，不能主动将数学知识和专业知识相联系，学生无法明白学习数学课的重要性.致使课堂效率低，学生收获甚微.为改变现状，笔者开始对数学问题情境在教学中的作用进行实践探索.
　　本研究根据当前的教育、教学理论，对大量现已创设的问题情境进行分析、研究、评价，进而根据这些优秀问题情境的特征，并在已有的研究的基础之上，结合自己的教学实践，提出了数学问题情境创设的基本原则、创设问题情境的方法和基本途径。在研究过程中，通过数学学习兴趣问卷调查和访谈法，了解学生的数学学习兴趣水平的高低以及问题意识和问题解决能力的培养情况。
　　实际研究表明，在数学教学中通过创设合理、恰当的问题情境可以提高学生的数学学习兴趣水平.

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 现实中的困惑

1．2 研究的背景与现状

1．2．1 抛锚式教学模式

1．2．2 数学情境与问题提出的教学实验

1．2．3 “情境教学、情境教育”

1．2．4 支架式教学模式

1．2．5 认识学徒制

1．3 研究的实践意义及理论价值

第2章 问题情境概念及问题情境创设基础理论

2．1 问题情境的概念

2．2 建构主义的学习理论及其影响

2．3 主体性教学理论及其影响

第3章 创设数学问题情境的作用及原则

3．1 创设数学问题情境对于中专生的作用

3．1．1 创设数学问题情境教学能够激发学生的学习兴趣

3．1．2 创设数学问题情境教学能够培养学生的数学思维能力

3．1．3 创设数学问题情境教学能够强化学生专业课知识

3．1．4 创设数学问题情境教学能够增进师生情感

3．2 创设数学问题情境的原则

3．2．1 情感性原则

3．2．2 生活性原则

3．2．3 问题性原则

3．2．4 适度性原则

3．2．5 参与性原则

3．2．6 全体性原则

第4章 创设数学问题情境的实践

4．1 按照授课的时间进度分层创设

4．1．1 新课引入时问题情境创设的设计实践

4．1．2 新课进行过程中，修正后的问题情境创设实践

4．1．3 课堂练习中的问题情境创设实践

4．1．4 课堂小结及课后作业布置时问题情境创设实践

4．2 数学情境创设的教学案例

第5章 问题情境教学实践效果及其分析

5．1 实践前后的观察概况及其分析

5．2 问卷调查及其分析

5．2．1 问卷调查概述

5．2．2 第一次调查问卷统计及其分析

5．2．3 第二次调查问卷统计及其分析

5．3 实践中的不足与反思

5．3．1 教学经验的匮乏影响了问题情境创设的效果

5．3．2 问题情境的设置无法充分满足学生的需求

5．3．3 不当的问题情境创设会影响课堂流程

第6章 结论

附录

参考文献

致谢