许谦的教育思想对当下语文教育的启示

摘要

本论文以文献研究法为主，比较研究法为辅，旨在介绍许谦教育思想的具体观点，探究其教育思想产生的原因，概括其教育思想的特点，并阐述其教育思想对当下语文教育的启发。
　　许谦是元朝著名的教育家、理学家。他从事教育近四十年，积累了丰富的教育经验，教学成果显著，促进了朱子理学的光大。在长期的教育实践中，许谦以“学为圣人”为教育目标，以儒家的“五伦”、“五常”和《四书》与《五经》为主要教育内容，对学生进行道德教育和知识教育，以培养出德才兼备的经世致用型人才。在教学过程中，许谦一方面强调学生要有立志、坚持、惜时等学习态度，掌握博精结合、学思结合、知行结合等学习方法;另一方面，他又重视教师教书育人的作用，强调德智兼备的从师标准，认为教师在教学中要以和蔼而又严谨的态度，遵循因材施教、循序渐进、实事求是的教学原则，使用讲议结合的教学方法等提高授课效率。许谦的这些思想涉及到教育的目标、功能、内容、方法、教师观与教学观等多个方面的内容。自幼受家学熏陶、学术师承朱子一脉的个人经历，以及当时崇尚实用的风尚、丧失独尊地位的儒家受到内外多种力量冲击等实际社会情况，是许谦教育思想产生的重要原因，同时也促使他的教育思想呈现出和会朱陆学说、注重实用以及通过教育传承传统儒家文化，特别是程朱理学的特点。
　　许谦的教育思想对当下的语文教育具有重要的启示及借鉴价值，即语文教师要正确看待语文学科“工具性”与“人文性”的特点，进而在当下语文教学中，既要传授学生具体的语文知识，教会其学习方法，也要注重语文的“人文性”，促进学生道德的完善，实现学生道德与智力的和谐发展。此外，语文教师要注重继承传统，立足当下，并吸收外来文化的精华，促进传统文化不断发展;要以哲学等知识构建具有自身特色的教育目标，并从道德、知识与教学技能等多个方面不断提高自身的专业素养等。
　　本论文的主要内容如下:绪论部分介绍选题的缘由及意义、国内外研究现状、概念界定、研究思路及方法。第一章阐述许谦的基本信息，包括他的生平、学派及著述;第二章阐述许谦教育的目标、功能及其对当下语文教育的启示;第三章阐述许谦教育思想的内容、学习态度与方法及其对当下语文教育的启示;第四章阐述许谦的教师观、教学观，总结许谦教育思想的特点及其对当下语文教育的启示。附录补充关于许谦的部分传记资料、教育教学的部分篇章及他一些高足的简介。

目录

声明

摘要

导言

二、国内外研究现状

三、概念界定

四、研究思路及方法

第一章 许谦的生平、学派及其著述

第一节 许谦的生平

一、早经丧乱，聪颖好学

二、中年拜师，知博德厚

三、克继绍统，教书育人

第二节 许谦的学派及其著述

一、北山学派，朱学嫡传

二、著书立说、博采众家

三、光大朱学，配享文庙

第二章 许谦的教育目标、功能及其对当下语文教育的启示

第一节 许谦的教育目标及其对当下语文教育的启示

二、“学为圣人”的教育目标

三、许谦教育目标对当下语文教育的启示

第二节 许谦的教育功能及其对当下语文教育的启示

一、个体功能：“明善而复其初”

二、社会功能：“利泽均斯民”

三、许谦教育功能对当下语文教育的启示

第三章 许谦的教学内容、学习态度与方法及其对当下语文教育的启示

第一节 许谦的道德教育及其对当下语文教育的启示

一、道德教育的内容

二、道德修养的态度、方法

三、许谦道德教育对当下语文教育的启示

第二节 许谦的知识教育及其对当下语文教育的启示

一、知识教育的内容

二、知识学习的态度、方法

三、许谦知识教育对当下语文教育的启示

第四章 许谦的教师观、教学观及其对当下语文教育的启示

第一节 许谦的教师观及其对当下语文教育的启示

一、教师的地位、作用

二、从师的标准

三、许谦教师观对当下语文教育的启示

第二节 许谦的教学观及其对当下语文教育的启示

一、教学态度

二、教学原则

三、教学方法

四、许谦教学观对当下语文教育的启示

第三节 许谦教育思想的特点及其对当下语文教育的启示

一、注重实用，和会朱陆学说

二、著书育人，传承儒家文化

三、许谦教育思想的特点对当下语文教育的启示

结语

附录

参考文献

后记

在读期间相关成果发表情况