支架式教学用于培养高一学生物理问题解决能力实践探索

摘要

近年来，关于支架式教学及问题解决能力培养的研究都很多，但将两者结合起来的研究却不够丰富，因此本文想通过将支架式教学引入高中物理教学，就培养学生的物理问题解决能力进行实践探索。
　　为此，笔者在阅读大量文献的基础上，在建构主义理论和最近发展区理论的指导下，先对支架式教学、物理问题解决能力及国内外对于这两方面的研究现状进行了相关的理论梳理，明确支架式教学在培养高中生的物理问题解决能力的重要性。其次对某民办中学高一新生入学考试卷的答题情况进行分析并对高二各班学生进行随机访谈，通过对这两方面调查结果进行对比分析，得到了以下结论与启示:(1)该校学生对待物理兴趣浓厚，态度认真;(2)该校学生解题方法多样性匮乏;(3)该校学生多方面问题解决能力不足;(4)该校学生检查、反思能力亟待提高。然后根据该校高一学生的具体情况进行教学的研究设计，提出了支架式教学培养学生物理问题解决能力平等性、主体性、动态渐消性原则，探讨了支架式教学培养高一学生物理问题解决能力教学结构，共分为五步:(1)自我提升，明确问题解决方法;(2)整体感知，确保在最近发展区教学;(3)开放交流，转变传统师生角色关系;(4)搭建支架，培养学生问题解决能力;(5)反馈调节，合理完善评价机制。最后根据现有条件展开了初步实践，并对实践结果进行总结，同时对本研究的不足之处进行反思。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 研究内容与目标

1．2．1 研究内容

1．2．2 研究目标

1．3 研究方法与技术路线

1．3．1 研究方法

1．3．2 技术路线

第2章 支架式教学用于培养学生物理问题解决能力的理论探讨

2．1 支架式教学与物理问题解决能力

2．1．1 支架式教学

2．1．2 物理问题解决能力

2．2 建构主义理论和最近发展区理论

2．2．1 建构主义理论

2．2．2 最近发展区理论

2．3 国内外研究的文献综述

2．3．1 支架式教学

2．3．2 问题解决能力

2．3．3 用支架式教学培养学生的物理问题解决能力

第3章 高一学生物理问题解决能力的现状调查

3．1 调查研究的设计

3．1．1 调查目的

3．1．2 调查设计

3．1．3 数据统计方法

3．2 调查的实施与分析

3．2．1 高一新生物理入学考试试题调查实施与分析

3．2．2 高二新生访谈实施与分析

3．3 调查结论与分析

3．3．2 解题方法多样性匮乏

3．3．3 多方面问题解决能力不足

3．3．4 检查、反思能力亟待提高

第4章 支架式教学培养高一学生物理问题解决能力实践设计

4．1 支架式教学用于培养高一学生物理问题解决能力的基本原则

4．1．1 平等性原则

4．1．2 主体性原则

4．1．3 动态渐消性原则

4．2 支架式教学培养高一学生物理问题解决能力教学结构设计

4．2．1 自我提升，明确问题解决方法

4．2．3 开放交流，转变传统师生角色关系

4．2．5 反馈调节，合理完善评价机制

4．3 内容选择

第5章 支架式教学培养高一学生物理问题解决能力实践初探

5．1 实践探索总体概述

5．2 课堂教学实践案例

5．2 课外教学实践案例

第6章 结论与思考

6．1 研究结论

6．2 研究不足

附录

参考文献

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢