基于“全面二孩”政策下的长子女心理健康教育研究

目录

声明

第一章 绪 论

1.1 选题背景和意义

1.1.1 选题背景

1.1.2 选题意义

1.2 国内外研究综述

1.2.1 国外研究现状及趋势

1.2.2 国内研究现状及趋势

1.3 研究的基本思路和方法

1.3.1 研究的基本思路

1.3.2 研究的方法

1.4 研究的重点、难点与创新点

1.4.1研究的重点与难点

1.4.2 研究的创新点

1.5 相关概念界定

第二章 “全面二孩”政策与长子女心理健康教育意义

2.1 “全面二孩”政策的出台背景及实施意义

2.1.1 “全面二孩”政策的出台背景

2.1.2 “全面二孩”政策的实施意义

2.2 长子女的心理健康教育的重要意义

2.2.1有利于推进健康中国建设新目标

2.2.2有利于家庭幸福和社会稳定

2.2.3有利于提高小学教学质量

2.2.4 有利于促进长子女的身心健康

第三章 长子女心理状况分析

3.1长子女的积极心理表现

3.1.1 孤独感减少

3.1.2 独立性增强

3.1.3 人际交往能力提高

3.2长子女的消极心理表现

3.2.1 言语攻击

3.2.2 行为倒退

3.2.3攻击性行为

3.2.4 异常情绪

3.3 长子女心理状况的影响因素

3.3.1 个体差异

3.3.2 父母态度

3.3.3同伴模仿

3.3.4 教育缺失

3.3.5社会环境影响

第四章 长子女心理健康教育原则及内容

4.1教育原则

4.1.1理解与尊重相结合

4.1.2差异与宽容相结合

4.1.3 预防与教育相结合

4.2教育内容

4.2.1 参与感的培养

4.2.2 手足情的培养

4.2.3 独立能力的培养

4.2.4 同理心的培养

4.2.5 心理预防教育

第五章 长子女心理健康教育途径

5.1以家庭为核心，升级家庭教育

5.1.1 积极的语言暗示

5.1.2温暖的爱意给予

5.1.3 耐心地解释沟通

5.1.4舒适家庭氛围的营造

5.1.5 充分利用学校的教育资源

5.2以学校为重点，多渠道完善心理健康教育服务

5.2.1创造有利于长子女心理健康的校园环境

5.2.2思想品德教育与心理健康教育的有机结合

5.2.3 在学科教学中渗透心理健康教育

5.2.4 家校一体化教育

5.2.5开展内容丰富形式多样的校园活动

5.3发挥政府及社会的作用，提供多方位支持

5.3.1 完善相关配套政策

5.3.2 整合社会资源

5.3.3 重视媒体舆论引导

第六章 结 语

参 考 文 献

附录A

致谢

攻读学位期间的研究成果