教育公平视角下我国高考制度改革的研究

摘要

高考制度,是全国普通高等学校统一招生考试制度的简称,也称高等学校招生入学考试制度,包括高校招生考试制度和高校招生录取制度。自1977年恢复高考以来,我国高考制度经历了30多年的改革,取得了公认的成就。然而,在改革过程中也不断出现新问题,其中公平问题始终是人们关注的焦点。教育公平是社会公平的重要组成部分,高等教育的公平主要体现在人人拥有平等的接受高等教育的机会。这一公平的价值观在高校招生入学考试的具体实施过程中常常不能实现,高等教育入学机会区域性失衡,高校招生“本地化”倾向严重,自主招生不公平现象频现等问题不断将高考制度改革推到舆论的风口浪尖。本文从公平的视角出发,结合国外高考制度改革的经验,分析现行高考制度中存在的问题并根据相关理论提出一些改革建议。
　　本文共分为四章。第一章为绪论,主要介绍了论文的选题背景、研究方法和对相关概念进行了定义。第二章主要研究我国高考制度的历史沿革和改革现状。第三章主要从教育公平的视角分析了我国目前高考制度在内容、形式、录取机会区域性失衡和自主招生等方面存在的问题及其原因,原因主要包括教育资源分配不均匀、重点大学招生本地化倾向严重、招生程序不透明和缺乏诚信保障机制等。最后一章根据英、美、日等国高考制度改革的经验和教训,结合我国高等教育实际发展状况,为我国高考制度进一步改革提供了一些思路。

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图表清单

第一章 绪论

1.1 选题的意义和背景

1.1.1 选题背景

1.1.2 选题意义

1.2 研究方法

1.2.1 文献法研究法

1.2.2 比较研究法

1.2.3 历史研究法

1.3 文献综述

1.3.1 以时间为线索的纵向研究

1.3.2 不同国家高考制度的横向比较研究

1.3.3 关于高考制度存在问题的研究

1.4 相关概念界定

1.4.1 公平与正义

1.4.2 教育公平的基本内涵

1.4.3 教育公平的历史发展

1.4.4 高考制度

第二章 我国高考制度改革的历史沿革和改革现状

2.1 新中国成立前的考试制度

2.2 1949-1977新中国高考制度的建立和废除

2.3 1977年后高考制度的改革

2.3.1 恢复高考的阶段（1977－1984年）

2.3.2 高考全面改革的阶段（1985－1998年）

2.3.3 新一轮改革的阶段（1999年至今）

2.4 我国目前高考制度改革现状

2.4.1 高校招生考试形式日趋多样化

2.4.2 高校招生考试内容日益重视综合能力

2.4.3 高校招生录取逐步打破地域壁垒

第三章 教育公平视角下我国高考制度存在的问题及原因分析

3.1 考试内容存在的问题及原因分析

3.1.1 考试内容城市化倾向导致不公平

3.1.2 考试内容的城市化倾向的原因

3.2 考试形式存在的问题及原因分析

3.2.1 考试形式统一与多元的矛盾

3.2.2 考试形式统一与多元的矛盾存在之原因

3.3 高校招生录取机会区域性失衡的问题及原因分析

3.3.1 考试公平与区域公平之争

3.3.2 高校招生录取机会区域性失衡的原因分析

3.4 高校自主招生制度存在的问题及原因分析

3.4.1 自主招生制度的产生与发展

3.4.2 现行自主招生制度存在的问题及原因分析

第四章 教育公平视角下我国高考制度改革的思考与建议

4.1 国外高考制度改革的经验借鉴

4.1.1 美国高考制度概述

4.1.2 英国高考制度概述

4.1.3 日本高考制度概述

4.2 教育公平视角下国外高考制度的启示

4.2.1 美国高考制度对于我国高考改革的启示

4.2.2 英国高考制度对于我国高考改革的启示

4.2.3 日本高考制度对于我国高考改革的启示

4.2. 教育公平视角下我国高考制度改革的思考和建议

4.3.1 对于考试内容的不公平实行“补偿原则”

4.3.2 考试形式的统一与多元相结合

4.3.3 高校招生录取机会区域性失衡现状的改革建议

4.3.4 促进高校自主招生公平的改革思路

结论

参考文献

致谢