中等师范学校英语专业学习者外语学习动机，学习策略及其相关性的实证研究

摘要

本研究通过问卷和访谈，调查了南通师范学校285名英语专业学生英语学习动机与语言学习策略使用的关系，旨在为职业学校外语学习者学习动机的激发，语言学习策略的训练，以及职业学校外语教学提供一些教学启示。本研究的书面调查问卷分为学习动机和基于Oxford的调查问卷的语言学习策略两部分，利用社会学统计软件SPSS12.0对收集的数据进行了描述、样本T检验和相关性分析；而通过对受试者的访谈，进一步检验了数据分析的结果，获得了相关的解释，其研究结果如下： 第一，受试者的英语归附性学习动机总体处于中等偏上程度，而工具性学习动机的强度低于归附性动机，处于中等程度。 第二，南通师范学校英语学习者使用语言学习策略的总体情况处于中等水平。研究表明，受试者使用频率最高的是元认知策略，其次是修补策略，认知策略，情感策略，记忆策略，而社交策略是使用频率最低的学习策略。 第三，研究发现不同年级英语专业学习者归附性学习动机存在着显著差异，二年级学生的归附性学习动机比五年级学生强；同时不同年级学生语言学习策略的使用也存在差异，二年级学生更多地使用认知策略和元认知策略，而五年级学生使用修补策略比二年级学生更频繁。 第四，就不同类型的英语学习动机与语言学习策略关系而言，归附性学习动机与记忆策略和元认知策略呈正相关，而与修补策略和社交策略负相关；工具性学习动机与认知策略正相关，与记忆策略负相关。 第五，研究发现，学习动机强的学习者使用语言学习策略的频率比学习动机弱的学习者高，差异达到了显著水平；而持归附性学习动机的学习者比持工具性学习动机的学习者使用语言学习策略更频繁。 基于以上的发现，本研究给今后的职业学校，尤其是师范学校外语教学提供一些有益的启示。外语学习动机和语言学习策略密不可分的关系启示职业学校外语教学者与学习者应更加重视语言学习中动机的激发和语言学习策略的训练。

目录

文摘

英文文摘

论文说明：LIST OF FIGURES AND TABLES

学位论文版权使用授权书

ACKNOWLEDGEMENTS

Chapter One INTRODUCTION

1.1 A General Description of the Study

1.2 Need of the Study

1.2.1 Importance of Learning Motivation

1.2.2 Importance of Language Learning Strategies

1.2.3 Relationship between Learning Motivation and LLS

1.3 Purpose of the Study

1.4 The Overall Structure of the Thesis

Chapter Two LITERATURE REVIEW

2.1 Basic Concepts

2.1.1 Motivation

2.1.2 Language Learning Strategies

2.2 Related Studies

2.2.1 The Studies on Learning Motivation

2.2.2 The Studies on the Language Learning Strategies

2.2.3 The Studies on the Relationship between Learning Motivation and Language Learning Strategies

2.3 Significance of the Present Study

Chapter Three METHODOLOGY

3.1 Research Questions

3.2 Population and Sample

3.3 Description of Instruments

3.3.1 Questionnaire

3.3.2 Semi-structured Interview

3.4 Data Collection

3.5 Data Analysis

Chapter Four RESULTS OF DATA ANALYSIS

4.1 Result of Research Question One

4.2 Results of Research Question Two

4.3 Results of Research question Three

4.3.1 Differences in Learning Motivation concerning Grade

4.3.2 Differences in LLS Use concerning Grade

4.4 Results of Research Question Four

4.5 Results of Research Question Five

Chapter Five DISCUSSION OF THE RESULTS

5.1 Discussion of Research Question One

5.2 Discussion of Research Question Two

5.3 Discussion of Research Question Three

5.3.1 Differences in Learning Motivation concerning Grade

5.3.2 Differences in LLS concerning Grade

5.4 Discussion of Research Question Four

5.5 Discussion of Research Question Five

Chapter Six CONCLUSION

6.1 Major Findings of the Data Analysis

6.2 Pedagogical Implications

6.2.1 Stimulating Learning Motivation

6.2.2 Language Learning Strategy Training

6.3 Limitation of the Study

REFERENCES

APPENDIX Ⅰ动机及语言学习策略量表

APPENDIX Ⅱ QUESTIONS FOR INTERVIEW

APPENDIX Ⅲ攻读硕士学位期间发表的论文