汉语形容词情绪词库的标准化评定

摘要

情绪，对于个体确立目标，执行计划和正常社会交往有着重要作用。所以，情绪研究具有重要的现实意义与社会价值。在实验室的研究中，主要使用情绪材料诱发对象情绪，因此材料的标准化对于研究非常重要，它直接影响实验结果以及不同研究之间的比较与交流。文字材料因为稳定性好而被经常使用。国外有以英文情绪词库为代表的一系列成熟材料，但是基于文化背景的特殊性，不能直接用于国内的研究，近年来国内相继编制了本土的情绪文字材料，如罗跃嘉团队的汉语情感词系统等。但是国内的词库多是成人版，侧重于普通词的情绪色彩而非考察情绪词的情绪色彩，并且词性结构复杂，容易影响实验结果。汉语情绪形容词库是基于3-18岁青少年情绪理解能力发展水平研究编制的一个发展性情绪词库，他全部由描述情绪的形容词构成。不仅能诱发对象情绪，更能针对性解决青少年情绪理解能力发展水平的评定，也可用于青少年情绪障碍检测和人机交互研究。
　　本研究尝试从熟悉度，愉悦度，优势度与唤醒度四个维度对该词库进行标准化评定，了解被试的情绪评价特点，探讨情绪的个体差异，以及考察同理心与情绪评价之间的关系。这一工作为词库的完善工作提供方向，有利于推进情绪文字材料的标准化进程，也为情绪的跨文化研究提供了可用的文字材料。
　　文章首先梳理情绪基本理论，情绪的测量方法与影响情绪评价的因素，然后采用自陈式问卷法度词库进行评定，分析四个维度的得分关系，按照愉悦度评分结果将词分类三类，比较三类词上的评分差异。最后考察不同同感水平被试在四个维度上的评价差异。
　　通过统计分析，得出以下结论:该词库能较好诱发出各种不同愉悦程度的情绪，三类词数量差距大，负性词居多;三类词上四个维度评分的主效应显著，在各维度评分上都存在显著性别差异;男女同感能力差异不显著，但是不同同理水平被试组在情绪维度评价上却存在差异。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

第二章 文献综述

2．1 情绪研究取向与理论

2．1．1 情绪的研究取向

2．1．2 情绪的理论取向

2．2 情绪诱发的方法

2．2．1 文字诱发

2．2．2 图片诱发

2．2．3 声音诱发

2．2．4 电影片段诱发

2．2．5 场景诱发

2．3 情绪测量的方法

2．3．1 行为测量法

2．3．2 生物反馈法

2．3．3 脑功能成像法

2．4 情绪评价的个体差异

2．4．1 年龄与情绪评价

2．4．2 性别与情绪评价

2．4．3 社会文化与情绪评价

2．5 同理心与情绪

2．6 研究问题与意义

第三章 实验研究

3．1 研究的基本思路

3．2 研究对象和方法

3．2．1 被试

3．2．2 实验材料

3．2．3 评定方法

3．2．4 实验程序

3．3 质控方案

3．4 统计方法

第四章 结果与分析

4．1 信度

4．1．1 内部一致性分析

4．1．2 评分稳定性

4．2 描述性分析

4．3 四个维度之间的评分散点图

4．3．1 愉悦度与熟悉度的评分散点图分析

4．3．2 唤醒度与熟悉度的评分散点图分析

4．3．3 优势度与熟悉度的评分散点图分析

4．3．4 愉悦度与优势度的评分散点图分析

4．3．5 愉悦度与唤醒度的评分散点图分析

4．3．6 优势度与唤醒度的评分散点图分析

4．4 按愉悦度得分进行三分类分析

4．4．1 三类情绪形容词四个维度评分的相关性

4．4．2 三类情绪形容词四个维度评分的差异

4．4．3 三类词评价的性别差异

4．5 同理心评分描述性统计与性别差异

4．6 不同同理心水平的维度评价差异

第五章 讨论

5．1 信效度检验和评分分布情况

5．2 情绪形容词各维度评分之间的关系

5．2．1 熟悉度与其他三个维度评分的关系

5．2．2 愉悦度与唤醒度评分的关系

5．2．3 愉悦度与优势度评分的关系

5．2．4 优势度与唤醒度评分的关系

5．3 三类不同情绪形容词的评分比较

5．4 情绪评价的性别差异

5．5 不同同感水平被试在对情绪维度评价的差异

5．6 研究的局限性和展望

第六章 研究结论

致谢

参考文献

附录

作者简介