农村初中学校精神文化建设现状研究——以长春市六十中学为例

摘要

学校精神文化建设对于一个学校来说是至关重要的，不仅仅关系到教师、学生的发展，也关系到学校的发展，更是与中华民族发展息息相关。
　　一个具有健康、生动、团结、奋进、和谐的中学学校精神文化在中学生各种素质的养成过程中扮演着重要角色。与此同时，中学学校精神文化以其自身的独特性吸引着越来越多的教育者和学者的广泛关注。学校精神文化在不断的建设和发展过程中，中学学校精神文化建设在全社会来讲，尚未引起普遍重视，与中学的文化建设其他方面相比，学校精神文化还处于刚起步的阶段，中学学校文化建设呈现出低水平性、不全面性和不平衡性，缺乏先进的学校文化理念引导，鲜活的实践展现等问题。
　　因此，本文主要长春市六十中学为例，运用访谈调查法、问卷调查法、文献法、观察法等研究方法，主要研究以下内容：（1）长春市六十中学学校精神文化建设基本现状；（2）长春市六十中学学校精神文化发展过程存在的问题；（3）长春市六十中学学校精神文化发展存在问题成因分析；（4）针对长春市六十中学学校精神文化建设出现的问题提出切实可行的策略和建议。
　　本文通过问卷调查法，得出如下结论：（1）长春市第六十中学学校精神文化建设现状的总体得分为3.32，说明学校精神文化建设现状的总体情况处于一般水平。（2）长春市第六十中学的校风建设处于较好水平，测得校风建设的平均分为3.61，是学校精神文化建设中最好的。（3）长春市第六十中学的教风不严谨，教师教风平均分为3.25，教风建设处于一般。（4）长春市第六十中学对于学风建设现状的调查得出其平均分为3.31，处于一般水平。（5）长春市第六十中学学校精神文明建设在人际关系建设方面，得分为3.25，处于一般水平。
　　根据研究结果得出如下建议：深化对校风的认识，严格执行校风；强师资队伍的建设，形成良好的教风；加强对学生的关心和管理，促进长春市第六十中学优良学风的形成；在师生之间、管理人员与学生之间、管理人员与教师之间建和谐友善的人际关系。

目录

声明

第一章 绪 论

1.1 问题的提出

1.2 研究现状

1.3 研究目的和意义

1.4 研究思路与方法

1.5 主要概念界定

第二章 学校精神文化建设的理论基础

2.1 哲学理论基础

2.2 “心理学”理论基础

2.3 教育学理论基础

第三章 长春市第六十中学学校精神文化建设现状调查

3.1 调查设计

3.2 学校概况

3.3 长春市第六十中学学校精神文化建设现状调查

第四章 长春市第六十中学学校精神文化建设存在问题及原因分析

4.1 尚未形成“教师勤教、学生乐学、文明和谐”的优良校风

4.2 教风不够严谨

4.3 学风有待完善

4.4 人际关系不够和谐

第五章 结论与建议

5.1 结论

5.2 建议

参考文献

致谢

附录一

附录二

附录三