朝鲜族聚居地农村小学生源减少问题的对策研究——以延边州龙井市为例

摘要

生源是决定一所学校发展的关键因素。农村小学生源减少是经济发展和城镇化建设改革中必然面对且急需解决的问题，根据教育公平和教育均衡发展的要求来说，更是需要探讨的问题，因为农村孩子也有接受优质教育的权利。本文从这个意义上关注了已获得教育公平机会的前提下，农村小学如何充分利用现有的教育条件，以突出农村特色教育的方式去努力改变农村小学发展困境中存在的生源减少问题。因此，研究农村小学生源减少问题的对策对解决农村小学发展困境、促进农村小学教育改革发展、缩小城乡差距、促进新农村建设带动农村经济持续长久发展等方面提供参考性依据。
　　每个地区每个学校生源减少原因都有各不相同的具体原因，宏观原因的对策研究无法解决具体问题。在研究对象上很少有针对朝鲜族聚居地，特别是单无亲及留守儿童这一特殊群体。本文以延边州龙井市农村小学为研究对象，通过集中对铜佛一小、铜佛二小、天宝山小学、亚松一小、亚松二小等5所小学，细鳞联校、三合联校等2所联校的小学部的调查问卷及访谈，分析了该地区在边境和少数民族混合区域下的民族区域文化和环境影响下对农村小学生源的影响，并深入了解了各农村小学的学校管理情况、学校文化建设、特色办学、教师工作积极性、师生关系、师生发展需要等方面的问题对生源的影响，同时了解到适龄儿童少、家长意愿为学生转学、家长对农村学校的发展前景并不看好等因素也在影响着农村小学生源;学校特色办学处于初级阶段，活动单一难以满足学生发展需要;教师队伍不稳定的因素主要源于教师社会地位低、交通不便、教师缺少对学校的归属感等方面成因均在不同程度上影响着生源问题。
　　通过研究提炼出影响龙井市农村小学生源在减少的原因并分析成因，从龙井市农村小学自身学校管理上存在的具体问题作为切入点，分别从本源上增加招生来源、加大教育行政管理方面的投入、加强学校内部管理与特色建设、实施科研兴校战略、稳定教师队伍、对学生进行“亲情化”管理、充分利用本土资源进行校本课程的开发、根据学生发展需要进行特色办学、增强家校合作提升家长对学校的信任度、利用生态优势、开发学生潜力等方面提出相应的解决策略，为龙井市农村小学走出发展的困境提供参考性意见。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究的现状

1．3 研究目的与意义

1．4 研究思路与内容

1．5 主要概念的界定

第二章 理论基础

2．1 教育公平理论

2．2 教育均衡发展理论

2．3 学校管理的理论

2．4 班杜拉的社会学习理论

2．5 人本主义理论

第三章 龙井市农村小学生源减少的调查研究

3．1 研究对象

3．2 调查方法与步骤

3．3 调查工具

3．4 调查结果

第四章 农村小学生源减少的原因分析

4．1 社会因素

4．2 地域及教育主管部门因素

4．3 学校内部管理因素

4．4 家庭因素

第五章 龙井市农村小学生源减少问题的对策研究

5．1 从本源上增加招生来源

5．2 加大教育行政管理投入力度

5．3 加强学校内部管理和特色建设

5．4 家庭教育的配合

致谢

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表论文目录