沈阳市第120中学文言文教学现状调查与分析

摘要

高中文言文教学在整个高中语文教学中占有十分重要地位，教师在课堂中传达的文言文知识不仅是一种对语言的传授，同时，也是我国优秀文化的批判性继承，学生可以从中汲取优秀的民族文化和民族精神。但由于文言文使用在当今社会中已经没有语境，因而文言文的教学也成了语文教学中的难点，很多学生认为文言文枯燥乏味，缺乏对文言文学习的兴趣，使得教学效果明显降低。本文选择沈阳市第120中学作为调查分析对象，主要采取问卷法和访谈法的调查方式来了解该校文言文教学现状，通过调查得到了大量数据，综合分析这些数据，发现教学现状中的有优点也有问题，再查阅大量文献，对这些问题产生的根源进行分析，对存在问题提出改进策略，以期能够提高学生对学习文言文的兴趣，进而改善该校文言文教学质量，并对本学段其它学校的文言文教学提供可供参考的借鉴意义。
　　本文的第一部分是绪论，主要叙述本研究的目的和意义，问题提出的背景，研究的目的和意义以及研究现状。第二部分主要写出课标对高中文言文的教学要求以及文言文教学的意义和价值。第三部分是现状调查和结果分析，先通过学校调查、教师调查和学生调查得出沈阳市第120中学的文言文教学现状。第四部分是该校文言文教学现状，其中包括该校文言文教学中值得肯定的一部分，也包括该校文言文教学中存在的问题，包括校方缺乏对文言文教学的重视、教师文言文教学方法欠多样性，和课本中文言文本身教学内容的局限性。分析之所以出现这些问题的根本原因。第五部分对该校的文言文教学现状提出改进策略，主要是转变观念，重视文言文教学;多方激趣，创新教法;梳理教材，拓展教学等。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究的目的和意义

1．3 研究现状

1．4 研究范围和研究方法

1．5 主要概念的界定

第二章 新课标对高中文言文教学的要求及文言文教学的意义价值

2．1 新课标对高中文言文教学的要求

2．2 文言文教学的意义价值

第三章 沈阳市第120中学文言文教学现状

3．1 学校方面的调查

3．1．1 基本情况调查

3．1．2 相关活动调查

3．2 教师方面的调查

3．2．1 教师文言文教学的态度

3．2．2 教师对学生文言文学习的要求

3．2．3 教师对文言文教学方法的选择

3．3 学生方面的调查

3．3．1 学生对文言文的态度

3．3．2 学生对教师授课内容的态度

3．3．3 学生的文言文学习习惯

3．3．4 学生对教师授课方式的态度

第四章 沈阳市第120中学文言文教学存在的问题及成因

4．1 存在的问题

4．1．1 部分教师和学生缺少重视

4．1．2 文言文教学方法较单一

4．1．3 教学内容不够丰富

4．1．4 学生的自主学习习惯较差

4．2 问题的成因

4．2．1 受高考指挥棒的影响

4．2．2 教师和学生缺乏改变的勇气

4．2．3 学校对文言文教学创新重视不够

第五章 沈阳市第120中学文言文教学的策略

5．1 转变文言文教育理念

5．1．1 基础性

5．1．2 整体性

5．1．3 主体性

5．2 培养学生学习文言文的兴趣

5．3 拓展文言文教学内容，建构文言文知识体系

5．3．1 拓展文言文知识体系

5．3．2 构建文言文知识体系

5．4 创新教学方法，打造高效课堂

5．4．1 探究性小组学习

5．4．2 任务性文言文教学法

5．4．3 多媒体教学方法的运用

结论

参考文献

致谢

附录