朝鲜族中小学教育资源配置现状的研究——以延边朝鲜族自治州L市为例

摘要

教育不平等是我国教育改革进程中出现的一个大问题，教育差距的不断拉大的存在成了和谐社会进程中的最不和谐音。本文立足于L市的朝鲜族中小学校，剖析在朝鲜族中小学教育资源配备方面的现状，得出城市朝鲜族中小学教育的财力资源超出农村朝鲜族中小学教育的财力资源，使得城市朝鲜族中小学教育在办学条件、师资力量以及教育质量上都优于农村朝鲜族中小学。这种配置上的偏差影响了义务教育的发展。
　　本研究遵循着“提出问题—分析问题—解决问题”的思路，以城乡差距为例考察教育资源配置的现状并分析原因提出建议。本文主体部分各章节具体内容如下:
　　第一章，本章对教育资源的概念及其属性系等基本理论问题进行了深入探讨，提出了自己点和见解。
　　第二章，阐释教育资源配置的基础理论问题。
　　第三章，以典型的朝鲜族中小学为例考察教育资源配置的现状。涉及教育经费、师资力量、基础设施等几个方面。对这些内容的考察，在参考国家公布的教育统计数据基础上还进行了较大规模的实地调查，使用了大量第一手资料，为了解和把握农村教育的现状提供了数据支撑。
　　第四章，以典型的朝鲜族中小学为例考察教育资源配置失衡的原因及分析。涉及教育经费、师资力量、基础设施等几个方面面临的问题，并且对义务教育资源配置的城乡偏差问题进行深层次剖析原因。
　　第五章，对朝鲜族中小学校教育资源均衡配置的结论和建议。-根据现在出现的问题，有针对性的提出了相应的改善对策。在优质师资的配置上，多渠道补充优质师资力量，建立合理的中小学教师流动制度，健全教师进修制度，注重教师培训内容的实效性和实际应用性;明确各级政府义务教育经费的分担责任;建立朝鲜族中小学校教育资源流动与共享的运行机制;完善义务教育资源配置的法律与规章制度;积极推进薄弱学校基础资源重复使用率，进一步扩大优质教育资源，提升义务教育的整体实力。

目录

声明

摘要

1．1 问题的提出

1．2 研究现状

1．3 研究目的和意义

1．4 研究方法、研究思路

1．5 概念的界定

第二章 理论基础与实践依据

2．1 理论依据

2．2 实践依据

第三章 朝鲜族中小学教育资源配置现状

3．1 义务教育资源配备国家考核标准

3．2 朝鲜族中小学教师资源配备现状

3．3 朝鲜族中小学经费配置现状

3．4 朝鲜族中小学基础设施配备现状

第四章 朝鲜族中小学教育资源配置存在问题及原因

4．1 存在的问题

4．2 产生的原因

5．1 研究结论

5．2 研究对策

致谢

参考文献

附录