中学历史教学应用信息技术转变学生学习方式的理论研究

摘要

基础教育课程改革纲要》提出了转变学生的学习方式的任务,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.该次课程改革重点之一,就是要让学生学习产生实质性的变化,提倡自主、探究与合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展.同时,《纲要》还提出要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革.所以在中学历史教学中,充分应用信息技术来转变学生学习方式是摆在中学历史教师面前的重大课题.也是作者在教学中研究与实践的主要方向.该文从理论和实践两方面论述在中学历史教学中应用信息技术转变学生学习方式.包括以下几部分内容:一、信息技术及其在中学历史教学中的应用.主要阐述了信息技术的概念,推进信息技术在历史教学过程中的普遍应用的原因及应用情况.二、在中学历史教学中学生应确立的学习方式,包括自主学习、合作学习、探究学习的内涵与特点.三、信息技术在转变学生学习方式中的作用,主要阐述了多媒体教学和网络教学的作用.四、中学历史教学中应用信息技术改变学生学习方式的主要途径.主要阐述了应用多媒体技术、网络技术在中学历史课堂教学和研究性学习中培养学生自主学习方式、合作学习方式和探究学习方式的具体方法.

目录

文摘

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引 言

一、信息技术及其在中学历史教学中的应用

(一)信息技术的概念

(二)推进信息技术在历史教学过程中普遍应用的原因

(三)信息技术在中学历史教学中的应用

二、在中学历史教学中学生应确立的学习方式

(一)学习方式的概念

(二)自主学习及其特征

(三)合作学习及其特征

(四)探究学习及其特征

三、信息技术在转变学生学习方式中的作用

(一)多媒体教学的作用

(二)网络教学的作用

四、中学历史教学中应用信息技术改变学生学习方式的主要途径

(一)应用多媒体教学改变学生的学习方式

(二)应用网络教学改变学生的学习方式

(三)应用网络技术，开展研究性学习，改变学生学习方式

结 论

参考文献

注 释

后 记