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引 言
第一章、综合科学课程的课程实施
第二章、影响附中“自然科学基础”改革的因素
第三章、对我国现行初中《科学》课程实施的启示
结 论
参考文献
附录
后 记
在学期间公开发表论文及著作情况
范雪媛;
东北师范大学;
综合科学课程; 初中科学课程; 课程教学论; 基础教育;
机译:墙上的文字:课堂背景,课程实施以及基于社区的综合科学项目中的学生学习
机译:Sleman摄政区Kalasan区的初中科学教师使用初中科学KIT工具的培训,以支持教学活动(KBM)实施2013年课程
机译:建议体现改革科学教育的激活和实验由Shindori员工的国际技术协会交集团的小学和初中新课程指引涜
机译:初中思想思想思想,初中思想综合思想综合综合土科学学习
机译:教师开发的科学课程实施的教育人种志:与西班牙裔学生一起进行基于概念变化的科学探究。
机译:探索综合支持科学课程在改革后的医学课程iMED中的价值和作用:混合方法研究
机译:基于项目的学习模型在第一中学的2013年课程实施中的应用:对伦邦区国立初中科学科目的描述性描述研究
机译:综合课程改革,领域依赖知识和教师认识论理论:对中层教学的启示
机译:用于将感兴趣的科学的部分要素与感兴趣的科学的部分要素分离的方法和装置,感兴趣的科学的要素的组成部分,感兴趣的科学的要素的组成部分,该要素的组成部分感兴趣的科学
机译:科学科学科学科学与科学
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