格式塔理论指导网络课程视觉效果设计的研究

摘要

进入21世纪，网络课程倍受关注。在网络教育中，学习者主要是以自主学习为主，他们在学习过程中受多重感官刺激，特别是视觉刺激。有关学者称，现代社会是一个视觉社会。有研究表明，视觉是人从外界获取80％信息的通道。网页，是视觉范畴的信息传播媒体，那么，作为更多的是靠视觉去感知学习信息的网络教育来说，教学网页的视觉设计无疑是影响学习效果的至关重要环节。 关于网页与网站设计的热门文献一致表示，国际互联网从本质上说一种视觉媒介，设计者应该依靠视觉显示来交流他们所提供的信息。教学信息设计方面的经典文献中有很多是对效果的研究，并且都认为互联网的视觉效果具有同样的作用，而且比文本在交互方面具有更高的有效性。 如何保证课程信息被有效获取和感知?网络课程的视觉效果设计至关重要。 在网络学习中，学习效果的好坏在很大程度上取决于学习者的“视觉感知”，因此，感知规律应当作为网络教学网页视觉效果设计和评估的基础。而格式塔理论是探讨感知与学习关系的心理学理论。本研究旨在探讨如何运用格式塔心理学创建一个设计良好的、符合学习者学习倾向的网页“格式塔”。 本论文从影响网页视觉效果设计的主要因素、“完形”和“不完形”几个角度介绍了网络课程如何进行视觉效果设计的策略。

目录

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引言

第一章、绪论

第二章 网络课程中视觉效果设计概述

第三章 格式塔理论指导网络课程视觉效果设计的研究

结语

参考文献

后记