课程改革背景下大学和中小学合作的动因与模式

摘要

本研究首先从大学和中小学合作动因入手，作为合作模式研究的铺垫。在研究中通过个别访谈和集体访谈、观察等深入探究大学研究者和中小学教师的合作动因。合作动因是基于双方的共同需要，中小学教师和学校领导渴望实现学校变革、期待实现教师专业发展、渴求解决课程改革中的困惑、期待学生可持续发展；大学的需求体现在对理论建构的诉求、研究者自身的诉求以及渴求理论与实践的融合。然后本文开始研究在新课程改革改革下大学和中小学合作的模式，通过文献资料收集以及参与课题研究亲身体验，从理论和实践两方面分析大学和中小学合作的三种典型模式：校本教研式，课题研究式，教师发展学校式，并分别对这三种模式进行反思评价。最后通过对课程改革背景下大学和中小学合作动因与模式的分析和研究，得出研究结论和反思，促进大学和中小学合作进一步完善。

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引 言

第一章、合作等相关概念研究

第二章、课程改革背景下大学和中小学合作动因

第三章、大中小学合作模式之一：校本研究式

第四章、大中小学合作模式之二：课题研究式

第五章、大中小学合作模式之三：教师发展学校式

第六章、结论与反思

参考文献

附 录

后 记