基于CBR（Case-based Reasoning）的教学案例知识管理系统的设计

摘要

学校是以知识为基础的教育场所，一所学校最重要的资产是其教师的专业知识，在学校领域中管理教师的专业知识正是知识管理之核心课题。当今知识经济时代，知识更迭异常迅速，对于身处这个时代的教师们来说，一个信息爆炸及终身化学习的社会己悄然来临，教育教学改革的浪潮也以前所未有的速度向前推进，时代与社会对他们的素质与能力提出了更高的要求。所以教育领域迫切需要培养能不断领悟现代教育理念、能将知识转化为智慧、将理论应用于实践的富有创新素质的“学者型”教师，以促进教师专业化进程的快速发展。 教师的专业知识管理需借助知识管理技术将教师与知识相结合，促进教师隐性的专业知识及教学经验的外显化和系统化。近年来，随着人们对案例教学认识的不断深入，案例教学法在教师教育中的应用正越来越被重视。 因此，本文在研究国内外相关领域现状的基础上利用案例推理技术(Case-basedReasoning，CBR)，结合知识管理的思想，设计了支持教师进行教学案例研究的平台——基于CBR的教学案例知识管理系统。该系统有两个目标：一方面运用案例推理技术实现案例的检索功能，最大限度地方便教师获取他们所需的教学案例知识，更有效地实现案例知识的传递、转化、共享和创新；另一方面，本文引入量规作为教学案例的评价工具，既可以实现教师自评、互评，还可以辅助专家对教学案例的评价。通过该平台，教师在教学案例研究过程中，通过对教学案例知识剖析和反思，教学实践智慧不断涌现，教师自身的隐性教学知识不断提升。所以，利用教学案例知识管理系统，可以有效减少由于人员流动造成的师资匮乏，并解决由于人员流动而产生的教学经验、教育资源的传承问题，提高教师工作绩效，进而提升整个教师团队的素质与竞争力。

目录

文摘

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引言

第1章绪论

第2章知识管理系统的相关理论

第3章基于案例推理的方法概述

第4章基于CBR的教学案例知识管理系统的功能结构设计

总结

参考文献

致谢