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引 言
1、学习有用地理的内涵
2、地理能力的内涵
3、学习有用地理与培养学生地理能力的内在联系
4、学习有用地理与培养学生地理能力的教学实践
结 语
参考文献
附录:学生学习过程评价表
后 记
徐邦孚;
东北师范大学;
学习有用地理; 地理能力; 地理课程改革; 中学地理教学;
机译:在国际地理奥运会上测试的“地理能力”是京都大会的国际地理奥运会Igeo2013
机译:地理研究中的社会地理能力-批判性分析
机译:WebGIS用于地理教育:走向地理能力方法
机译:ITC GEONETCAST工具箱:用于全球地球观测的教育和培训的地理能力建设组件6;向社会提供地理信息
机译:密苏里州地理联盟对密苏里州公立学校学生地理能力的影响。
机译:结合机床学习与元素分析为中国地理指示(GI)米的地理认证
机译:应用集合和地球通信学习模型来提高学生的批判性思维能力(根据地理能力对自然灾害的缓解和适应性进行地理研究,类别为X IIS 3 SMA MTA Surakarta,2014/2015学年)
机译:学习材料的学习有用性的学习效果
机译:在地理上适当的地方培养学生的探索性和实验性学习技能的系统和方法
机译:地理课程学习支持设备和地理课程学习支持计划
机译:地理学科学习支持装置,地理学科学习支持计划
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