母语对高中生英语写作的负迁移及教学启示

摘要

在二语习得的过程中，母语的迁移是一种不可否认的现象，这是因为在二语学习者的脑海中已经存在较为完整的母语语言体系。因此，母语的迁移，尤其是负迁移一直是语言研究者和教师关注的方面。高中生的英语写作有着明显的母语迁移痕迹，母语负迁移是高中生提高英语写作的主要障碍。本文根据语言迁移理论以及前人研究成果，以学生写作中的母语负迁移为研究课题，探讨了母语负迁移的类型以及产生负迁移的原因。通过分析由母语负迁移导致的学生写作中的典型错误，以期将母语的负迁移减少到最低限度，并寻找更有效的英语写作的教学方法从而提高学生的英语写作能力。 本文开篇介绍了迁移的定义、种类及表现，国内外对语言迁移理论的研究(如：错误分析、对比分析及中介语等语言迁移理论的概念、起源等)以及语言迁移理论的意义。随后对研究对象、研究方法，研究工具和研究程序做了介绍。接下来，本文从形态、词汇、句法、语篇和修辞五个层面列举了由母语的负迁移导致的错误。对于每种错误，本文都给出了一些典型的例子加以分析，指明产生母语负迁移错误的主要根源，即：两种语言之间的差异。由此在第四章得出教师为减少母语负迁移在教学中的启示：用英语释义词汇，培养英语思维的意识；扩大英语输入，培养英语语感；加强英汉对比，减少负迁移；加大语篇结构分析，提高写作技巧。

目录

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英文文摘

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引 言

1迁移理论的概念

1.1迁移及迁移的种类

1.2语言迁移的定义及表现

1.3历史上语言迁移的研究

1.3.1国外的语言迁移理论

1.3.2国内语言迁移的研究

1.4语言迁移理论的意义

2高中生英语书面表达中的母语负迁移现象的研究

2.1研究目标

2.2研究对象

2.3研究方法及步骤

2.4高中生英语书面表达中的错误分类统计

3高中生书面表达中母语干扰的具体分析

3.1形态层面

3.1.1冠词

3.1.2格

3.1.3名词的数

3.1.4非谓语动词

3.1.5形容词、副词的比较级

3.2词汇层面

3.2.1词性误用

3.2.2词义误用

3.2.3搭配误用

3.3句法层面

3.3.1主语的缺失与形式混乱

3.3.2不一致

3.3.3语序混乱

3.3.4 Because从句独立成句

3.3.5句式

3.3.6否定的误用

3.3.7从属连词与并列连词的误用

3.3.8时态、语态

3.4语篇层面

（1）逗号连接的汉语流水句

（2）连贯与衔接

（3）语篇模式

3.5修辞层面

4对英语教学的启示

4.1用英语释义词汇，培养英语思维的意识

4.2扩大英语输入，培养英语语感

4.3加强英汉对比，减少负迁移

4.4加大语篇结构分析，提高写作技巧

结 语

参考文献

附 录

致 谢