语文教学中的德育渗透——寻找精神世界的突围之路

摘要

利用教学渗透德育内容，加强对学生思想品德的教育提示我们，在语文学科中实施素质教育，必须充分发挥语文教学内容的思想性，寓德育于语文学科教学之中。在语文课程中，潜藏着丰富的道德因素，它不仅传递学科知识，更关注道德与人格的养成。通过加强现实性阅读形成反思性评述的教学模式进行德育渗透，即以对现实意义强烈的阅读内容地拓展为客观对象和有利条件，对学生进行德育熏陶，鼓励学生独立反思，进而以写作形式为载体，自由而有创意的表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验，使文章立意显现出鲜明而深刻的思想性，促使学生在面临现实社会时，能够正确认识生命的意义，构建和谐人格。 语文课程是以丰富的人文内涵对学生的精神领域产生深广的影响的。一个人在中学时代读了哪些书，注定要影响其一生，乃至其心灵空间和人文视野，人生的价值取向和精神家园，文化胸襟和审美情趣等，这些都足以此为基点发展和稳定下来的。因此在语文教学中，应注重培养学生广泛阅读的意识。通过广泛阅读，特别是有针对性的加强有关人生、社会、自然等方面具有强烈现实意义的阅读内容，使学生的生活经验与现实世界密切相连，调动学生的主动性和积极性，鼓励学生做充满热情的、独立的、反思的阅读者。萨特曾说，“阅读是一种被引导的创造。”说明学生在阅读中，并不是消极地接受、索取意义，而是积极主动地发现、构建意义，甚至创造意义。进而在此基础上，培养学生以写作传达社会信息，进行有创意、个性化的自由评述，使思想条理化，使想法经过提炼而清晰，并进一步发展思想，从而在语文教育中，力求“文道统一”，在更宽泛的现实意义上，实现文道结合。通过加强现实性阅读形成反思性评述的教学模式进行德育渗透，使学生能够在面临变得日益复杂的外部世界和急剧变迁的社会时，学会调控情绪，更好地适应各种社会角色，并坦然接受多元文化的冲击，形成健康、乐观、负责的生活态度和正确的价值观，能够认识生命、珍爱生命，从中感悟生命的奥秘、意义与价值。

目录

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声明

引 言

一、在语文教学中渗透德育有其必要性

(一)教育的核心与关键是德育

(二)现实中存在的问题

(三)语文教学中德育渗透的重要意义

二、语文教学中德育渗透的基本理论

(一)有关概念

(二)语文学科德育的特点

(三)语文教学中德育渗透的目的

三、在加强现实性阅读形成反思性评述教学模式中渗透德育

(一)生活世界是德育渗透的根基

(二)语文教材是社会需求、学科体系和学生发展的有机统一

(三)渗透德育的过程及意义

四、在语文教学中渗透德育应遵循的原则

(一)科学精神与道德人格的融合

(二)认识、体验与实践的一体化

(三)开放的精神

(四)关注学生个体生命现实的当下需要

结 语

参考文献

附 录

后 记