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声明
一、引言
(一)选题的意义
(二)研究对象
(三)研究方法
(四)相关研究综述
二、综合性教材和分技能教材
(一)综合性教材
(二)分技能教材
(三)编写听说读写一体化对外汉语教材的意义
三、对《新概念英语》与《新实用汉语课本》的反馈评价
(一)对《新概念英语》(New Concept English)(以下简称《新概念》)的反馈评价
(二)对《新实用汉语课本》(以下简称《新读用》)的反馈评价
(三)小结
四、《新概念英语》和《新实用汉语课本》的比较分析
(一)编写者的理念
(二)教材结构——具体构成及组织原则
(三)课文部分
(四)练习的比较和思考
(五)各自的特点
(六)各自的不足
五、构建更为理想的听说读写一体化对外汉语教材
(一)针对不同母语的学生,合理编排听说读写顺序
(二)关注语言的功能和意义,以有效指导学生的语言实践
(三)关注情感因素,强化元认知体验
(四)关注评价体系的运用,加强元认知监控
(五)关注选材的问题,充分利用成人的认知能力
(六)关注导语的选用,以突出教学重点
结 语
参考文献
后 记