生命化德育——学校道德教育的应然选择

摘要

道德品质是一个人素质的重要方面。我国的教育目标就是要培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。德育问题一直是基础教育的热点问题。未来社会的文明程度，社会道德水平的高低，直接取决于现在学校德育工作的成败。学校作为教育的重要场所和机构，担负着培养学生良好道德品质的任务。但是目前，学校道德教育实效低下已成为不争的事实。我国学校道德教育仍然处于“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的状态。本文针对我国学校道德教育实效低下的现状，提出了生命化德育理念。论文主要包括三个部分： 第一部分：提出生命化德育理念，总结了生命化德育的内涵，并分析了其特征。 第二部分：概括生命化德育的理论依据和现实必要性，在马克思主义人学指导下，从教育学、心理学方面寻找生命化德育的理论依据和支撑；以基础教育新课程改革为背景和依据，从国家和民族发展的角度、教师和学生发展的角度提出实施生命化德育的现实必要性。 第三部分：在生命化德育理念的指导下，构建生命化的学校德育体系，并指出了实施生命化德育的具体途径和方法。 本文着眼于解决我国目前学校道德教育实效低下，德育效果不佳的问题，力图在生命化教育理念指导下，以基础教育新课程改革的理念和学生身心发展特点为依据，诠释生命化德育的内涵，为学校道德教育探寻新的途径和出路，提出指导学校道德教育的可行性建议。希望能够为改变学校道德教育现状，提高德育实效提供有益的参考。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

一、生命化德育解读

(一)生命化德育的内涵

(二)生命化德育的特征

二、实施生命化德育的理论依据及现实必要性

(一)主要理论依据

(二)现实必要性

三、生命化德育的构建

(一)确立生命化的学校德育理念

(二)营造生命化的学校德育环境

(三)树立生命化的学校德育目标

(四)构建生命化的学校德育内容

(五)完善生命化的学校德育途径

(六)采用生命化的学校德育评价方式

结 语

参考文献

后 记