中学生地理空间想象能力现状分析与培养策略研究

摘要

空间概念在地理中的作用，犹如时间概念在历史教学中的作用一样重要，地理空间性是地理学的独特标志性之一。地理空间想象能力是中学生地理空间能力的重要组成部分，它的高低一定程度上制约着中学地理的学习效果和教师的教学进程。 本研究从地理空间的各要素出发，精心设计出一组试题来测查中学生的地理空间想象能力。试题既包含了对地理空间的形状、大小、方位和距离等空间要素想象能力的考察，又涉及到对学生在图形和文字以及图形和图形之间相互转换能力的考察。通过对问卷的统计分析发现：（1）现阶段中学生地理空间想象能力的水平不高，尤其是文字转图形和平面图转立体图的能力较差。（2）就中学生地理空间能力的总体水平看，男生优于女生，乡村学生优于城市学生，重点校学生优于普通校学生，文科生优于理科生。（3）地理图像在中学生地理空间想象能力的培养过程中起着无可替代的作用。 文章对调查结果的可能影响因素做了分析，然后在此基础上有针对性地提出中学生空间想象能力培养的有效方法，以更好的促进地理教学。

目录

文摘

英文文摘

声明

1.绪论

1.1研究背景与动机

1.2研究的目的与意义

2.文献综述

2.1有关地理空间想象能力相关概念的综述

2.1.1地理空间概述

2.1.2空间想象能力概述

2.2地理空间想象能力及其培养的重要性概述

2.3空间想象能力的培养方略概述

3.研究方法与过程

3.1研究假设

3.2研究方法

3.3研究过程

3.3.1研究对象

3.3.2研究工具

3.3.3研究设计与流程

3.3.4实验结果统计

4. 研究结果与讨论

4.1 中学生地理空间想象能力的总体现状分析

4.1.1中学生对地理空间各要素想象力的现状分析

4.1.2中学生地理空间想象能力中图形转化能力的现状分析

4.2中学生地理空间想象能力的性别差异分析

4.3 中学生地理空间想象能力城乡差异分析

4.4中学生地理空间想象能力学校差异分析

4.5中学生地理空间想象能力的文理差异分析

5. 影响中学生地理空间想象能力的主要因素分析

5.1 地理图像是培养学生地理空间想象能力的重要工具

5.2 多媒体教学是培养学生地理空间想象能力的感性材料

5.3野外实习是培养学生地理空间想象能力的实践基础

6. 研究结论与教学建议

6.1 结论

6.2教学建议

6.2.1教师在培养学生地理空间想象能力的过程中要做到因材施教

6.2.2教师在地理教学过程中要充分发挥地理图像的重要作用

6.2.3教师在地理教学过程中要注重多媒体等直观教具的运用

7. 结语

参考文献

附录 中学生地理空间想象能力测试

后 记

在学期间公开发表论文及著作情况