思想品德课教师在教学中的合作学习策略研究

摘要

当今世界，学习能力和合作能力已成为现代人必备的素质，而合作学习方式是培养人的学习能力和合作能力，提高人的素质的重要途径，是我国新课程提倡的一种现代学习方式。 合作学习对引导学生积极主动参与学习，培养学生的合作精神和竞争意识，培养学生的学习能力，提高学习效率，培养学生的创造性思维能力等方面有着积极的意义。然而，目前思想品德课教师在教学中实施合作学习时尚存在一些问题。这要求思想品德课教师应深入学习和钻研新的教育理念，在教学中寻找合作学习问题及其原因，并创设合作学习的环境，构建合作学习组织，加强合作学习的管理，精选合作学习的内容，完善合作学习的评价，开展合作学习的反思等有利于提高合作学习效益的策略，以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。 鉴于此，本文在吸收前人对合作学习有关研究成果的基础上，严格按照新课标的要求，结合思想品德课的特点和中学生的心理发展特征，在初中思想品德课的教学中大胆地进行合作教学的尝试。 实践证明，在新课程理念的指导下，以现代教育理论为基础，采取行之有效的合作学习策略，不仅有利于提高学生的学习成绩，而且有利于增强学生的合作、竞争和创新意识，还有利于建立新型的师生关系，促进学生良好的品质形成和健全人格的发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

一、问题的提出背景和研究意义

二、问题的研究方法和国内外研究现状

第一章合作学习的概述

第一节合作学习的含义

第二节“合作学习”的种类

第三节“合作学习”的理论依据

第二章思想品德课教师在教学中的合作学习问题及原因

第一节思想品德课教师在教学中的合作学习问题

第二节思想品德课教师在教学中的合作学习问题原因分析

第三章思想品德课教师在教学中开展合作学习的策略

第一节创设合作学习环境策略

第二节构建合作学习组织策略

第三节加强合作学习管理策略

第四节精选合作学习主题策略

第五节完善合作学习评价策略

第四章 思想品德课教师在教学中开展合作学习的反思

第五章思想品德课教师在教学中的合作学习教学案例

第一节新授课合作学习教学案例

第二节活动课合作学习教学案例

结 论

参考文献

致 谢