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声明
绪论
一问题的提出
(一)问题提出的背景
(二)研究价值
(三)研究意义
(四)研究的现状
(五)研究方法
二概念及界定
(一)区域及区域性
(二)经济区域
(三)发达地区、欠发达地区、落后地区区域界定
三 教育的社会学基础
(一)教育与社会
(二)教育与经济
(三)教育与生活
(四)从三种社会视角思考新课程的实施
一、白城市基础音乐教育现状分析
(一)自然状况
1.地理情况
2.经济水平
3.社会生活
4.教育现状
(二)课改前基础音乐教育概况
(三)课改后白城市基础音乐教育现状调查与分析
1.调查实施情况
2.课改后我市基础音乐教育现状调查与统计
3.调查结果的分析研究
二影响欠发达地区音乐新课改实施的因素
(一)经济视角--教育资金落实不到位是影响欠发达地区音乐课改实施的重要因素
1.教学条件
2.教师待遇
(二)传统视角--思想观念不同是影响欠发达地区音乐课改实施的人为因素
1.高考制度制约
2.对人才认定标准单一
(三)生活视角--音乐教育视野狭窄和周边教育环境薄弱是影响欠发达地区音乐课改实施的根本因素
1.当地社会音乐教育不发达
2.当地传统民风对基础音乐教育的影响
(四)教育文化视角--教师与教学是影响欠发达地区音乐课改实施的直接因素
1.师资队伍建设弱
2.评价体系变革困难
3.校本教材研发弱
三提高欠发达地区基础音乐教育质量的对策研究
(一)加强发达地区对欠发达地区的支援机制
1.加强学术交流
2.鼓励免费生到欠发达地区来执教
(二)保障教师权益，运用奖励机制，激发工作热情
1.提高教师待遇，保障教师权益
2.加强学校之间、教师之间素质教育竞争和交流
(三)发展社会音乐教育，注重音乐教育多元化
1.发展社会音乐教育
2.注重音乐教育的多元化
(四)创新开发校园文化
1.营造良好的学习环境
2.音乐素质纳入评优标准之中
3.用现代化教育技术
4.开展创新文艺活动和社会实践
(五)发挥音乐教师的主观能动性
1.加强音乐教师专业技能
2.培养音乐教师的科研能力
3.鼓励音乐教师继续深造学习
(六)抓好评价体系改革
1.突出音乐学科特点
2.培养学生综合素质
(七)结合实际情况，开发特色教学
1.结合区域性
2.发扬民族性
3.提倡国际性
结语
参考文献
附录
后记
在学期间公开发表论文及著作情况
