艺术类大学英语教学现状及改进策略——以××大学为个案

摘要

近几年来，我国英语教育教学虽然已取得很大的发展，但传统的教学模式仍然占据统治地位，具体表现在英语课堂教学过分重视语法和词汇知识的讲解和传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。尤其是艺术类大学，学生的突出特点是性格活泼，思维活跃，具有丰富的想象力和创造力，但是他们普遍存在的问题是文化基础薄弱，重视专业而忽视对文化课的学习，因此其英语水平很难达到大学英语学习阶段的要求。笔者通过对吉林××艺术类大学学生进行问卷调查、访谈和自身的教学实践等总结出艺术类高校学生英语教学现状：学生普遍基础较为薄弱，对英语的学习态度与学习方法较差，教师和学生之间缺乏情感交流，教师的教学模式与方法过于陈旧单一，学校所使用教材不符合学生的实际水平等，笔者根据调查结果通过研究实践提出了艺术类大学英语教学的几点改进策略，并在实践中取得良好的教学效果，学生的英语水平得到了提高。
　　 文章共分为四个部分论述：
　　 第一部分，阐述了本课题的研究背景、目的、意义及方法。
　　 第二部分，根据问卷调查、访谈以及本人的教学实践，分析了当前艺术类大学英语教学的现状及产生的原因。
　　 第三部分，提出了艺术类大学英语教学的四点改进策略。
　　 第四部分，得出结论。
　　 本文对××艺术类大学英语教学现状进行了深入的研究并对其产生的原因加以剖析，从而结合艺术类学生自身的特点探索出培养学生学习能力和提高教学质量的具体改进策略，优化了英语的教学效果，改善了艺术类学生英语学习现状，促进了师生的共同发展。

目录

文摘

英文文摘

引言

一、 艺术类大学英语教学的基本理论

（一） 艺术类大学英语教学相关概念

（二） 艺术类大学英语教学目标与要求

（三） 艺术类大学英语教学内容

（四） 艺术类大学英语教学模式与方法

（五） 艺术类大学英语教学的特点

二、 艺术类大学英语教学现状及原因分析

（一） ××艺术类大学英语教学现状

（二） 艺术类大学英语教学现状的原因分析

三、 艺术类大学英语教学的改进策略

（一） 使英语教学与艺术专业相结合，激发学生的学习兴趣

（二） 优化教学策略，培养学生使用学习策略

（三） 采取科学的课堂问题行为管理策略

（四） 提高教师的综合素质

结语

参考文献

附录一： 艺术类大学英语教学情况问卷调查

附录二： 关于大学英语教材使用情况的问卷调查

附录三: ××大学英语教师访谈提纲

附录四： ××大学学生访谈提纲

附录五： ××大学英语与专业知识相结合教学模式教案

后记