外国留学生段际偏误问题研究——以韩国留学生为例

摘要

本文利用篇章语言学理论，从衔接和连贯的的角度着手，通过对近百篇的韩国留学生的作文分析，总结出留学生在作文中的段际偏误问题类型。本文认为留学生的写作不仅要注重句际，还要更重视段际，段落是句子与句子之间的联合，包括语法，结构，意义，逻辑等多方面的问题，是更复杂的语篇单位，而段际是表示段落之间的关系，所以只有把这个问题搞清楚，才能真正实现留学生写作问题的突破。从段落入手探究留学生的写作，对培养留学生的汉语表达能力具有重要意义。同时，在国内外对篇章中语段教学研究的基础上，本文着重探讨段落的外部结构关系，同时，针对一系列的偏误问题，提出了相应的教学建议。
　　全文共分为四个部分。第一部分主要介绍了研究现状，包括研究问题，相关文献综述和研究价值，以及语料来源。第二部分是文章的主体部分，分别从衔接和连贯的角度，列出了留学生作文中出现的偏误现象。从衔接的角度看，主要偏误现象有文章不分段，没有结尾，段际没有衔接成分或是衔接不当，文章前后不照应。从连贯的角度看，主要偏误现象有语义不连贯，主要表现在文章中夹杂多余段和重复段，或是缺少意义段，此外还有段落划分不正确和段落的逻辑顺序混乱。第三部分主要是针对这些偏误问题引发的几点思考。第四个部分是结论。

目录

声明

摘要

引言

(一)研究现状

(二)研究价值

(三)语料来源

一、关于衔接问题的偏误类型分析

(一)全文不划分自然段

(二)全文没有结尾

(三)段际没有衔接成分

(四)段际的衔接成分不当

(五)段际前后不照应

二、关于连贯问题的偏误问题分析

(一)段际语义不连贯

(二)段落划分不正确

(三)段落逻辑顺序混乱

三、关于衔接和连贯偏误交错问题的分析

四、关于韩国留学生作文中偏误现象的思考

(一)协调词汇和语法在写作中的关系，有指导地进行写作训练。

(二)结合认知心理学理论，选择科学合理的教学方法。

(三)基于语言的思维条理性的影响，加强对语段理解的练习。

(四)教材中语段语篇知识不足，无专门课程设置，应加以完善

结语

参考文献

后记