统计方法在我国外语测试领域应用的调查研究

摘要

随着语言教学理论的不断发展，语言测试越来越成为研究的热点。在其不断发展的过程中，如何通过语言测试去测量语言能力一直是一个核心问题。在外语教学研究领域，语言测试被认为是语言能力测量的最有效手段，同时，它产生的数据最多。因此，将语言测试与统计方法联系到一起，并在语言测试领域应用统计方法就不可避免。只有运用科学的统计方法，才能全面、真实、准确、可靠地对数据进行分析，为改进教学质量，检验语言能力提供分析资料。
　　随着语言测试逐渐成为语言能力检验的常规手段，统计学各个分支在这一领域变得越来越有用武之地，对分数等数据规律的探究中发挥了积极的作用，国外的学者在这方面做了很多有益的探索。近几十年来，在我国外语测试领域，统计方法得到了广泛的应用，尤其是20世纪80年代以后，我国学者在语言学与应用语言学研究中使用现代化的统计和测量手段进行量化研究有了上升的趋势，这对我国外语教学水平和科学研究能力的提高起了很大作用。本文综合研究了近30年在我国外语测试领域，有关统计方法及其应用的文章，并以10个(CSSCI)核心期刊为抽样框，选取了其中80篇相关文章展开实证研究，研究了统计方法在外语测试领域中应用现状和内容，介绍了其理论基础，探讨了存在问题和解决办法，并预测了未来的研究和发展趋势。希望通过本文的研究对统计方法在外语测试领域的应用进行系统分析和归纳，进而为将来相关研究的深入进行提供一定的基础性经验和概况的总结。
　　本文共有五章组成。第一章介绍了研究的基本信息以及文章的整体结构。第二章介绍了统计学方法应用于外语测试领域中的理论基础，并将国内的研究现状做了简要介绍。第三章介绍了研究问题、研究方法以及数据收集方法和程序等问题。第四章则通过定性和定量研究，详细分析并讨论了相关数据。而第五章主要对本文的研究发现，推论和局限性进行了介绍。

目录

声明

Abstract

摘要

Contents

Chapter One Introduction

1．1 Background

1．2 Research Objective and Significance

1．3 Organization of the Paper

Chapter Two Theoretical Basis and Literature Review

2．1 Theoretical Basis for Applying Statistical Methods in the Field of Foreign Language Testing

2．1．1 Classical Test Theory(CTT)

2．1．2 Generalizability Theory(GT)

2．1．3 Item Response Theory(IRT)

2．2 A general survey of literature review

Chapter Three Research Methodology

3．1 Research Questions

3．2 Research Methods

3．3 Data Collection

Chapter Four Data Analysis and Discussion

4．1 Research Results and Analysis

4．1．1 Quantitative Study of the Number of Research Sample Articles with the Statistical Methods Applied in the Field of Foreign Language Testing

4．1．2．The Qualitative Analysis on the Content of Applying Statistical Methods in the Field of Language Testing

4．2 Discussion

4．2．1 The Reason for Introducing Statistical Methods in the Field of Foreign Language Testing

4．2．2 The Errors and Wrong Tendencies in Applying Statistical Methods in the Field of Foreign Language Testing

4．2．3 Future Trend of Applying Statistical Methods in the Field of Foreign Language Testing

4．2．4 How to Make Good Use of Statistical Methods in the Field of Foreign Language Testing

Chapter Five Conclusion

5．1 Findings

5．2 Implications

5．3 Limitations

Bibliography

Appendix List of Sample Articles

Acknowledgements