输入、吸收及输出假设在初中英语教学中的应用研究

摘要

输入假说在语言的教学中起到了关键性的作用，并且语言输出的作用也被也越来越多的语言学家所重视，所以更多的精力集中在输入和输出理论上。在二语习得过程中语言的吸收过程把输入和输出紧紧连接到一起，语言吸收过程的重要性被忽视了。由于这些原因，把输入转化成学生内在的语法系统变的很困难。因此，作者在自己的言语教学过程中进行探索，旨在将输入，吸收和输出假设的有效地应用到初中英语教学当中。
　　在研究过程中，输出、吸收和输出作为一个不可分割的整体，作者注重多样的输入，有效地吸收和多样输出的过程。心理学观点认为语言的输入过程即是记忆的过程。在这个教学过程中，作者注重吸收过程并给出有效的建议以提高学生的英语学习能力。在研究过程中，对研究对象所试卷的得分、问卷调查的数据及反思日志结果进行了对比分析。研究结果表明，输入、吸收和输出假设的有效结合能够有效地帮助学生激发英语学习的兴趣，增强信心，提高英语学习水平。

目录

声明

Abstract

摘要

Contents

Chapter One Introduction

1．1 Research Background

1．2 Purpose of Research

1．3 The Structure of the Thesis

Chapter Two Fundamental Theories

2．1 Input

2．1．1 Krashen’s Input Hypothesis

2．1．2 Insufficiency of Input Hypothesis in SLA

2．2 Output

2．2．1 Output Hypothesis

2．2．2 The Functions of Output

2．2．3 The Functions of Gass’s Output

2．3 The Relevant Frameworks of Intake

2．3．1 Gass’s Framework of SLA

2．3．2 Intake in Psychology

2．4 Focus on the Intake Process

2．4．1 From Input to Intake

2．4．2 Memory Process Affecting Intake

2．4．3 Output Affecting Intake

2．5 Other Factors Affecting Intake Process

Chapter Three Applying Input，Intake and Output Hypotheses to English Teaching in Junior High School

3．1 Research Hypothesis

3．2 Methodology

3．2．1 Application of Hypotheses to English Teaching

3．2．2 Subjects，Teaching Materials and Approaches

3．2．3 Identifying the Problems

3．2．4 Questionnaire

3．2．5 Teaching Procedures

3．2．6 Evaluating

Chapter Four Findings and Discussion

4．1 The Results of Pretest

4．2 The Results of Post Test

4．3 The Results of Questionnaire

4．4 Data Gathered from Reflective Journal

4．5 Discussion on Factors Affecting Intake

4．5．1 Internal Factors

4．5．2 External Factors

Chapter Five Conclusion

5．1 Summary

5．2 Teaching Implications

5．3 Limitations and Further Research

Bibliography

Acknowledgements

Appendix