儿童期心理虐待和忽视与大学生个性特征的关系

摘要

目的：了解儿童期心理虐待和忽视经历与大学生个性特征的关系，探讨儿童期心理虐待和忽视对大学生个性形成的影响。 对象与方法：应用儿童心理虐待与忽视量表和卡特尔16PF量表对216名大学生进行问卷调查。 结果：1.受试人群中心理虐待阳性者45人，占总人数20.83﹪；忽视阳性者88人，占总人数40.74﹪；同时遭受有儿童期心理虐待和忽视(两因子均分同时≥1)者32人，占总人数14.81﹪；不同性别的心理虐待和忽视阳性率均无统计学显著差异(P>0.05)；2.男性被试心理虐待总均分、责骂均分、恐吓均分三项高于女性被试相应得分，差别具有统计学显著意义(P<0.05)；3.被试对象虐待阳性组在A、C、F、G、H、Q<,3>、X<,2>、X<,3>等多项个性因素上得分低于阴性组，在L、O、X1三项上得分高于后者，差异具有统计学显著意义(P<0.05)；4.受试大学生儿童期心理虐待和忽视与A、C、E、F、G、H、Q<,3>、X<,2>、X<,2>等个性因素成负相关，与L、O、Q<,4>、X<,1>等个性因素成正相关(P<0.05)；5.男性被试心理虐待及其责骂、恐吓两维度与积极个性特征呈显著负相关，与消极个性特征呈显著正相关，相关系数绝大部分在0.3以上，女性被试个性特征中C、F、G、H、O、Q<,3>、Q<,4>、X<,1>、X<,2>等与忽视呈普遍的相关，较之与心理虐待的相关更明显。 结论：1.受试大学生儿童期心理虐待和忽视经历多见，男性大学生儿童期心理虐待发生程度较女生重；2.儿童期心理虐待和忽视与大学生的外向乐观、开朗合群、情绪稳定、好强兴奋、有恒负责、冒险敢为、自律严谨、处事安详机警等积极的个性特征呈负相关，而与大学生多疑刚愎、抑郁自扰、烦恼焦虑、对环境的适应能力不足等消极个性特征成正相关；3．儿童期心理虐待和忽视经历对不同性别大学生个性的影响可能存在一定差别。

目录

文摘

英文文摘

原创性声明及关于学位论文使用授权说明

第一章前言

第二章对象和方法

2.1调查对象

2.2调查工具

2.3调查方法

2.4资料的统计和处理

第三章结果

3.1受试大学生个性特征状况

3.2受试大学生儿童期遭受心理虐待和忽视情况

3.3儿童期虐待和忽视与社会人口学特征关系

3.4心里虐待和忽视阳性组与阴性组人群个性特征比较

3.5儿童期心理虐待和忽视与大学生个性特征的相关分析

第四章讨论

4.1受试学生个性状况

4.2受试学生遭受儿童期心里虐待和忽视情况及其与社会学人口特征关系

4.3受试学生儿童期心理虐待和忽视与个性特征关系

第五章结论

参考文献

综述儿童虐待和忽视与个性特征的关系

附录

致谢

攻读学位期间的主要研究成果