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绪论
0.1 问题的提出
0.2 本课题的现有研究概况
0.2.1 国外研究现状
0.2.2 国内研究现状
0.3 加强贫困大学生教育研究的意义
0.4 主要研究思路和研究内容
0.5 研究方法
0.6 本论文的工作重点、难点以及采取的方案
0.7 研究目的及意义
0.8 本论文的创新点
第一章 高校贫困生就业的消极心理概述
1.1 贫困生就业消极心理的基本概念
1.1.1 关于贫困生的界定
1.1.2 关于大学生就业的内涵与外延
1.1.3 关于消极心理的定义
1.2 贫困生就业的消极心理的特点
1.2.1 在认知上功利主义
1.2.2 在情感上怨恨妒忌
1.2.3 在信念上自卑沮丧
1.2.4 在意志上自暴自弃
1.3 贫困生就业消极心理产生和发展过程
1.3.1 入学前的高期望值心理
1.3.2 入学后的失落自卑心理
1.3.3 求学过程中的受挫心理
1.3.4 择业过程中的无奈心理
1.4 研究贫困生就业消极心理的理论依据
1.4.1 唯物论与辩证法相统一的理论
1.4.2 传统心理学理论
1.4.3 积极心理学理论
第二章 高校贫困生就业消极心理的现实表现
2.1 就业认知上的功利主义心理
2.2 就业情感上的自卑怨恨心理
2.2.1 就业前奏心理
2.2.2 就业过程心理
2.2.3 就业终了心理
2.3 就业信念上的自卑绝望心理
2.4 就业意志上的自卑从众心理
第三章 高校贫困生就业消极心理产生的根源
3.1 高校贫困生就业消极心理产生的客观原因
3.1.1 社会原因
3.1.2 学校原因
3.1.3 家庭原因
3.2 高校贫困生就业消极心理产生的主观原因
3.2.1 自身处于矛盾期,是择业消极心理产生的角色原因
3.2.2 文化上的苍白性,是择业消极心理产生的底蕴原因
3.2.3 政治上的动摇性,是择业消极心理产生的社会原因
第四章 培育积极心理应遵循的基本原则
4.1 认知上的相容原则
4.1.1 概念
4.1.2 关于“恶”的辩证分析
4.1.3 辩证地看功利主义的合理性与不合理性
4.1.4 结果的合理性与过程的不合理性的统一
4.2 情感上的投资原则
4.2.1 概念
4.2.2 情感投资的根据
4.2.3 自卑怨恨心理的合理性与不合理性
4.2.4 以换位思考方式理解自卑怨恨心理
4.3 信念上的强化原则
4.3.1 概念
4.3.2 信念自强的根据
4.3.3 自卑绝望心理的合理性与不合理性
4.3.4 以同情理解方式对待自卑绝望心理
4.4 意志上的激励原则
4.4.1 概念
4.4.2 实施激励的根据
4.4.3 自卑动摇心理的合理性与不合理性
4.4.4 以设身处地立场理解自卑动摇心理
第五章 培育积极心理应采取的措施
5.1 通过思想正确定位强化认知
5.1.1 在主旋律教育方面,树立发展经济是硬道理的观念
5.1.2 在创新性教育方面,树立崭新的可持续发展新观念
5.1.3 在综合性教育方面,坚持生涯规划基础上的全面发展
5.1.4 在免疫力教育方面,坚持实践基础上的打造坚强意志
5.2 运用科学的方法艺术融洽情感
5.2.1 转变就业观念,调适就业心态
5.2.2 适应市场模式,培养实践技能
5.2.3 提高综合素质,提升竞争能力
5.2.4 构建支持体系,加大帮扶力度
5.2.5 重视心理健康,开展心理咨询
5.3 依靠政策保证到位增强信念
5.3.1 国家政策扶助贫困生
5.3.2 高校自主扶助贫困生
5.4 打造紧张有序环境锤炼意志
5.4.1 鼓励贫困生利用社会实践获取自信
5.4.2 积极为贫困生创造勤工助学机会
5.4.3 通过心理辅导走出心理误区
参考文献
致谢
攻读学位期间主要的研究成果