赫钦斯的通识教育思想及实践对我国大学本科教育改革的启示研究

摘要

大学改革是近年来的热点问题。本文主要就其中这样两个问题进行探讨：一是大学理念问题；二是大学本科课程设置问题。
　　 在西方高等教育史上，赫钦斯是一个有着很大影响的人物。无论是教育思想，还是教育实践，他都取得了很大成就。赫钦斯所处之时代状况和大学问题与当下之中国有诸多相似之处，因此，本文即从赫钦斯的大学思想和教育实践这两方面，来探讨其对中国大学理念建设和本科课程设置的启示和意义。
　　 关于赫钦斯的教育思想，教育学界一般称其为通识教育的思想，具体内含有这样三个方面：追求真理和培养“完人”的教育目的；以永恒思想为基础的永恒学习思想；大学独立和学术自由思想。赫钦斯的教育实践主要表现在其在芝加哥大学推行的四年通识教育改革方案。纵观当前我国的高等教育现状，由于种种的历史和现实原因，所表现出的是一种实用主义、功利主义、唯技术主义、唯市场取向的状况，所缺乏的正是这样一种以人本身为目的的教育理念和实践。而赫钦斯在这两个方面都做出了突出的贡献。这一贡献应该成为改革当前我国高等教育问题的重要的思想资源。于是本文即结合当前我国的实际情况，从大学理念和大学本科课程改革这两方面来探讨这一资源的现实意义。
　　 笔者希望，通过这一研究能在教育政策的层面为我们的大学改革提供一些参考意见。