广西某高校高职护理学生专业认同现状及其相关因素的研究

摘要

目的：
　　 1.描述我校高职护理专业学生专业认同的现状；
　　 2.分析影响我校高职护理专业学生专业认同的因素，为深化教学改革提供参考。
　　 方法：
　　 根据研究目的，分层整群抽取柳州医学高等专科学校一、二、三年级各三个班的全日制高职护理专业学生为研究对象，采用《高职护理学生专业认同调查问卷》进行调查。调取有关研究项目的数据建立数据库，然后进行数据整理和数据核查。数据核查包含数据的正确性与完整性核查，采用计算机软件与人工核查相结合的方式核查：
　　 计算机程序检查：数据库核对、缺失值检查、离群值检查、数据计算核对、重要逻辑关系检查等。
　　 手工检查：根据计算机检查的结果，由数据管理员对部分疑问数据进行手工检查或咨询相关人员。
　　 所得数据均采用SPSS13.0软件进行数据统计与分析。
　　 结果：
　　 1.高职护理学生专业认同总体情况
　　 柳州医专高职护理学生专业认同的总评分为，柳州医学高等专科学校护理高职学生专业认同总评分为3.18土1.15。在各维度条目的得分中，专业认识维度评分2.68土0.83，专业情感维度评分3.10土1.25，专业意志维度评分3.40土1.06，专业价值观维度评分2.71土1.89，专业技能维度评分4.16土0.90，专业期望维度评分3.01土0.98，
　　 2.专业认同的影响因素
　　 性别之间、年级之间、乡村学生和城市学生之间、不同录取方式、就读护理专业的原因、成绩的好坏、是否担任职务、家庭收人情况、不同实习医院均影响学生的专业认同。女生的专业认同高于男生；大一学生最高，大三最低；乡村学生高于城市学生；第一志愿录取的学生高于其他方式录取的学生，自己喜欢护理职业的学生专业认同度高；学习成绩好的学生专业认同度高于成绩差的学生；在学校担任学生干部的学生高于没有职务的学生；家庭收人低的学生专业认同度高于家庭收人高的学生。
　　 高职护理专业学生专业认同度的高低主要和年级、性别、自己就读护理专业的原因有关。
　　 结论：
　　 1.柳州医专高职护理学生专业认同的总评分不认同(1-2分)的占26.97％，专业认同总评分一般认同的(3-4分)的占58.46％，专业认同总评分高度认同的(4.5分)的占14.57％。
　　 2.高职护理学生专业认同各维度分值中专业技能评分最高，专业价值评分最低。
　　 3.高年级、因父母意见而就读、学习成绩差及家庭收入高是专业认识偏低的主要影响因素；高年级、城市户口、家庭收入高、因父母意见而就读及学习成绩差是专业情感偏低的主要影响因素；男性护理学生、高年级、因父母意见而就读、不担任职务及在低级别医院实习是专业意志偏低的主要影响因素；男性护理学生、高年级、城市户口、家庭收入高、因父母意见而就读是专业价值观偏低的主要影响因素；女性护理学生、因自己喜欢而就读、学习成绩好是专业技能较高的主要影响因素；男性护理学生、高年级、学习成绩差、不担任职务及在低级别医院实习是专业期望偏低的主要影响因素。