组织学习、动态能力与企业战略变化关系的实证研究

摘要

在动态的竞争环境下，企业需要持续推进战略变化，以实现和环境的动态匹配，获取持续竞争优势。作为战略变化的重要基础，组织学习和动态能力对战略变化的成功实施起着重要作用。然而，学术界较关注它们之间的两两研究，鲜有的涉及三者关系的分析框架也多为规范的定性研究，缺乏数据分析和实证检验，不能有效揭示其互动关系。因此，本文将组织学习、动态能力与战略变化纳入同一个整合模型，通过实证研究来分析它们的内在机理。
　　 本文主要采用文献研究、问卷调查和模型分析等研究方法。通过文献回顾，理清组织学习、动态能力与战略变化之间的关系，形成研究构思;进而结合研究目的，构建描述它们三者间关系的概念模型并提出对应假设;接着在预调研的基础上修改问卷进行大样本调研;通过SPSS和Lisrel等软件对获得的数据进行信效度分析和结构方程模型检验;最后得出结论并探讨其管理启示。
　　 本文得到以下主要结论:学习承诺、共同愿景和开放心智是组织学习的重要维度;感知能力、响应能力和重构能力是动态能力的重要维度;组织学习和动态能力都能对战略变化产生正向影响;组织学习还能通过动态能力积极影响战略变化;企业应积极推进组织学习和动态能力，以提升战略变化的实施效果，加快战略变化速度和扩大战略变化幅度。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的和意义

1．3 研究内容和结构安排

1．4 技术路线和研究方法

第二章 文献综述

2．1 组织学习的研究现状

2．1．1 组织学习的起源和发展

2．1．2 组织学习的应用

2．1．3 组织学习的测度

2．2 动态能力的研究现状

2．2．1 动态能力的研究视角和内涵

2．2．2 动态能力的测度

2．3 战略变化的研究现状

2．3．1 战略变化的概念和内涵

2．3．2 战略变化的驱动因素

2．3．3 战略变化的测度

2．4 组织学习、动态能力与战略变化的结合研究

2．4．1 组织学习和动态能力的研究

2．4．2 组织学习和战略变化的研究

2．4．3 动态能力和战略变化的研究

2．4．4 组织学习、动态能力与战略变化的相关研究

第三章 理论模型和研究假设

3．1 理论模型

3．2 组织学习和动态能力的关系假设

3．2．1 学习承诺和动态能力的关系

3．2．2 共同愿景和动态能力的关系

3．2．3 开放心智和动态能力的关系

3．3 组织学习和战略变化的关系假设

3．3．1 学习承诺和战略变化的关系

3．3．2 共同愿景和战略变化的关系

3．3．3 开放心智和战略变化的关系

3．4 动态能力和战略变化的关系假设

3．4．1 感知能力和战略变化的关系

3．4．2 响应能力和战略变化的关系

3．4．3 重构能力和战略变化的关系

第四章 研究设计和数据获取

4．1 问卷设计

4．2 变量测量

4．2．1 组织学习的测量

4．2．2 动态能力的测量

4．2．3 战略变化的测量

4．3 预调研分析

4．3．1 预调研数据收集

4．3．2 预调研数据分析

4．4 大样本调研分析

4．4．1 大样本调研数据收集

4．4．2 数据描述性统计

第五章 数据分析

5．1 数据分析方法

5．2 变量的信度和效度分析

5．2．1 组织学习

5．2．2 动态能力

5．2．3 战略变化

5．3 结构方程模型分析

5．3．1 初始模型

5．3．2 模型修正

5．3．3 模型结果分析

第六章 结论

6．1 研究结论

6．2 实证结果的管理应用

6．3 研究的局限和展望

参考文献

附录

致谢

攻读硕士期间主要的研究成果