声明
格式说明
摘要
绪论
0.1 选题来源
0.2 选题意义
0.3 研究现状
0.4 研究方法
第1章 CDIO的概念及培养特点
1.1 CDIO的概念
1.2 CDIO的培养特点
1.2.1 体现大工程观的工程教育理念
1.2.2 体现教育目标的CDIO教学大纲
1.2.3 体现系统化改革的CDIO标准
第2章 我国卓越工程师的培养与CDIO
2.1 我国卓越工程师培养的教育目标
2.1.1 卓越工程师的界定
2.1.2 我国卓越工程师培养的教育目标尚处在理念阶段
2.1.3 借鉴CDIO教学大纲确定我国卓越工程师培养的教育目标
2.2 借鉴CDIO标准分析我国高校卓越工程师培养存在的问题
2.2.1 工程教育实践环境整体弱化
2.2.2 课程结构的设置缺乏灵活性
2.2.3 教学内容与教学方法需更新
2.2.4 教师队伍整体水平有待提高
2.2.5 工程教育国际开放程度不够
第3章 基于CDIO的我国卓越工程师培养的建议
3.1 更新工程教育理念,树立大工程观
3.2 建立生命周期工程教育实践环境,加强与企业的合作
3.3 构建“设计——实现”为特色的一体化课程
3.4 主动学习和综合学习的新型“教”与“学”
3.5 建设高水平教师队伍,提高教师综合教学能力
3.6 扩大工程教育的对外开放,加强国际交流与合作
结论
参考文献
致谢
攻读学位期间主要的研究成果